简介：　　六、北京城市绿化的必要性　　随着北京城市的建设发展,　　九、面向21世纪的北京城市绿化建设　　1．绿化规划要有新高度北京的绿化要实现大发展,城市人均绿化面积为28.87平方米

简介：认为承认真理、基础的存在,以审美取代道德为现实人生基础的新美学、新伦理学已经存在,后现代的美学主体的诞生却恰恰是从现代性对个体、自由等价值的推崇中获得其合法性的

简介：摘要我国发展速度愈来愈快,社会经济水平也在稳步上升,但与此同时资源与能源短缺的问题也逐渐暴露出来,尤其是作为城市设计当中最为重要的一项组成部分,亮化设计虽然能够为城市居民提供必要的照明服务并起到美化城市的作用,但其往往需要耗费大量的电气能源,而这与我国能源短缺的现状也产生了矛盾与冲突.因此需要将电气节能技术运用其中,以有效实现运用最少的电气能源做好城市亮化设计的目的.为此,本文将分别从城市道路、商业、建筑等角度出发,针对城市电气节能技术在亮化美化设计中的运用进行分析研究.

简介：摘要我国发展速度愈来愈快,社会经济水平也在稳步上升,但与此同时资源与能源短缺的问题也逐渐暴露出来,尤其是作为城市设计当中最为重要的一项组成部分,亮化设计虽然能够为城市居民提供必要的照明服务并起到美化城市的作用,但其往往需要耗费大量的电气能源,而这与我国能源短缺的现状也产生了矛盾与冲突.因此需要将电气节能技术运用其中,以有效实现运用最少的电气能源做好城市亮化设计的目的.为此,本文将分别从城市道路、商业、建筑等角度出发,针对城市电气节能技术在亮化美化设计中的运用进行分析研究.

简介：奇怪了,都知道只有在装修房子的时候,才会听说“背景墙”,怎么作文里也会有“背景墙”呢?这作文里的“背景墙”到底长什么样子呢?又有什么作用呢?

简介：天皇还把日本固有的,认为日本是亚洲唯一的,日本多次侵略中国和朝鲜

简介：天皇还把日本固有的,认为日本是亚洲唯一的,日本多次侵略中国和朝鲜

简介：　　　　三、文学之于陶渊明的意义　　　　陶渊明活在读书和写作里,文学对陶渊明的人生而言,陶渊明这里的自然

简介：　　　　三、文学之于陶渊明的意义　　　　陶渊明活在读书和写作里,文学对陶渊明的人生而言,陶渊明这里的自然

简介：摘要在平时的课堂教学中，有目的、有计划地对学生渗透审美化教学，使学生在获得科学知识的同时，不断接受美的熏陶，提高审美意识和审美能力，进而激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高生物课的教学质量。

简介：是绘画艺术表现客体物象的视觉语言,中国文化重视虚更胜于实,虚实相生、时空结合、创造意境对现代居室环境设计涉及到的思想、情感、意境、风格设计有极大启迪

简介：的写情文字,因为它们是用琐屑的忆语写悼亡之情,《丛刊》中也写得清新淡雅

简介：摘要审美化阅读教学是以培养和发展学生健康审美情趣和审美情感为内涵，注重教学的存在与运行的美，注重教学过程本身是否美的问题，注重培养人格审美完善，身心和谐发展的人。从“情”和“美”的视角契入，把着眼点放在对学科教学的“审美化”的构建上。在本文中，笔者就简单谈谈自己在小学语文阅读审美化教学中的点滴感受。

简介：是绘画艺术表现客体物象的视觉语言,中国文化重视虚更胜于实,虚实相生、时空结合、创造意境对现代居室环境设计涉及到的思想、情感、意境、风格设计有极大启迪

简介：中国文化重视虚更胜于实,虚实相生、时空结合、创造意境对现代居室环境设计涉及到的思想、情感、意境、风格设计有极大启迪,　　　　四、虚实结合与有无相生　　　　虚与实

简介：摘要欲善其教，先利其言，对于小学语文教师而言，首先需要强化自身的语言素养，不断提高语文课堂语言艺术，使教学语言能够抓住学生的心理特点，能够契合学生的认知发展水平。从当前的教学发展来看，语文教学语言趣美化追求的最高境界就是语言的艺术性。在教学操作过程中，教师需要有创造意识，对学生展开多种形式的语言训练活动，帮助学生学会巧妙运用语言，形成学科学习能力。

简介：是绘画艺术表现客体物象的视觉语言,国画的线条首先具有造型功能,　　国画的线条还具有情感功能

简介：摘要中国美食的传统文化源远流长。中式烹饪不仅具有较高的食用价值，而且还有很高的营养价值。但由于中国人比较偏爱饮食的色味与香泽，他们很少关注饮食的营养成分和功能价值。这样不仅不利于我们的健康，而且还会间接影响我们的学习和工作。文章对刀工美化在中式烹调中的重要性进行了研究分析，以供参考。

简介：记者从12月5日在广西桂林市召开的全国乡村绿化美化现场会上了解到,国家林业和草原局提出,要积极推进乡村绿化美化,以改善农村人居环境和促进农民增收致富为目标,以建设森林乡村为载体,紧紧围绕严格保护乡村自然生态系统的原真性、大面积增加乡村生态资源总量、大幅度提升乡村生态资源质量、大力发展乡村林草产业等重点任务,持续加大乡村绿化美化力度,努力打造生态宜居的美丽乡村。

简介：摘要每个人都有处于叛逆阶段的时候，经研究发现大部分叛逆阶段出现在初中阶段。研究表明在初中阶段学生对各事各物都充满了好奇心，所以他们需要教师的指引和帮助。初中阶段不仅要教学生知识，还要培养他们的价值观和人生观，加强他们审美教育。只有这样，才能让他们感受到人生的真、善、美。这篇文章从以下几个方面来阐述审美教育，从而推动初中生人生的升华。