简介：

简介：2017年9月,由教育部组织、人民教育出版社编辑的统编《义务教育历史教科书》颁行使用。如何理解新版教科书的结构、行文、插图、注释,及相关历史事件、历史人物,是一线历史教师普遍的困惑。本刊2018年特辟＂统编教科书讨论＂专栏,欢迎专家、一线教师就此讨论,以便进一步完善统编历史教科书,传播中华优秀传统文化,推动历史课程改革。

简介：摘要：在道德与法治教学的过程中，教师常常能够发现部分学生在学习的过程中会比较浮躁，他们并不能够沉下心对所学的内容进行较为深入的研究，这对于提高学生的学习效果是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以改变自己的教学策略，从而能够对学生的学习状态进行一定程度地改变，让学生能够更好地在多样化的教学方式中感受学习的魅力，从而进入深度学习的状态，这对于提高学生的学习效率有一定的帮助。本文围绕基于统编教科书的课堂深度学习研究展开论述，希望对大家有所帮助。

简介：鸦片战争之后，西方传教士纷纷来华传教，并在中国沿海地区兴办了许多教会学校。1877年（光绪三年）5月，基督教在华各教派在上海联合组成了学校教科书委员会，专门从事教科书的编写和刊行，“教科书”一词自此开始在中国出现。

简介：内容摘要：

简介：摘要：明确统编版高中历史教材的内容特点和整体逻辑，可以增加教育回报率。根据教材中的内容、单元逻辑等信息，思考高中历史教学的实践方法，并强化对教育生活化、学科融合等思路的认识，将更好地培养学生的学科素养。因此，高中历史教师应重视对高中历史教材的探究，从而发现与探索进行教学实践衔接的着力点。明确历史教材主要特点，也运用明确教学大概念、进行生活化处理、关注知识的共享等培养学科素养的方法，为高中生筛选出易于接纳的学习框架，并以此为标准培育学生的学科素养。

简介：摘要：统编教材语文教科书中的课后练习,是连接教材、教科书编者、教师与学生之间的桥梁。统编版小学语文课后习题是语文教学过程中必不可少的重要组成部分,教师在教学过程中应该明确本单元学习要素,紧扣单元教学目标,落实好每课的课后习题,减少多余的讲解和分析,把重点放在课后习题的探究上,提高学生语文学习的时效性,全面提升学生的语文素养。

简介：摘要：数学核心素养是每一个学生都要具备的基本素质。本⽂以培智学校第⼆学段(4-6年级)为例，在核⼼素养视⻆下探析统编版⽣活数学教科书，系统梳理数学学科素养在统编版⽣活数学教科书中的具体体现，并提出落实数学学科核⼼素养的教学建议。

简介：摘要：在各种文学体裁中，诗歌的地位绝对是至高无上的。六经中，《诗》居首。 诗不仅引领时代潮流、生成最先进的思想和理念，就语文学科本身的功能来说，它创造性地推动语言的运用和发展。诗从技法上说就是最高端的修辞学，其中包括：隐射、通感、 象征、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、用典，对比、下意识等等， 诗歌文本穷极了修辞并不断地更新着修辞；从人生意义的角度说，它让我们从现实抵达了理想，从眼前的苟且抵达了远方，找到自己的精神家园。统编小学语文教材是迄今为止最好、也最好用的一套教材。是最具系统性、人文性和工具性的教材。它明确的导向和精准的目标定位让教学更加轻松而有效。因为我对这套教材的偏爱，就希望它更加完美，才认真研读并提出自己的一些建议。

简介：摘要：随着素质教育教学的不断开展和实施，现有的语文教学模式已经不能满足中小学生全面发展的基本需要，也不利于小学生文化素养和综合素质的不断提升，还需要广大教师积极地结合当前的教育教学基本要求，积极地探索符合小学语文教学需要、契合学生认知特点的课程体系，以更好的借助这些课程推进中小学素质教育工作的开展，促进每个学生的更好发展和提升。本文就统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践进行进行简要分析。

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简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二学段中提出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）编选了几个紧密围绕关键语句的单元，以关键语句为依托，“理解”“概括”一段话的意思，继而把握文章的主要内容或主要观点，并“体会课文表达的思想感情”。

简介：摘要：在统编版语文教材全面投入使用的新形势下，统编版小学语文教材加大了革命文化选文的比例，更加重视引导小学生学习革命文化。学生学习革命选文，既可以锻炼听、说、读、写四项语文基本素养，同时也可以接受中国革命传统文化的熏陶，传承革命先辈宝贵的红色精神。本文主要探究了统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践，期望通过本文的所言所讲，能够为相关的教育同行提供一些参考和建议。

简介：摘要：小学语文是义务教育的基础课程，在整个教育过程中起着重要作用。小学语文具有极大的人文性，对于培养学生的情感态度价值观和审美情趣具有重要价值。小学语文教科书中革命文化内容丰富多彩，其中蕴含着丰富的思想政治教育资源。从某种意义上来说，革命文化就是小学语文课程教学的"活水源头"，所以本文从统编小学语文教科书革命文化内容的教学意义出发，分析统编小学语文版教科书革命文化内容的教学困境，并提出相应的优化对策，以期能够提高小学语文教科书革命文化教育质量，发挥其应有的育人功能。

简介：摘要：关于统编教科书习作单元，研究者已对其教学落实从宏观编排结构、微观具体环节等方面提出了诸多观点。而关于习作教学支架，外研究者也已对其概念、分类、实际应用等方面进行了讨论，涉及了问卷调查法、课堂定量观察法等实证研究方法和访谈法、个案研究法等质性研究方法。但习作教学支架群作为习作教学支架的衍生研究领域，在国内外仍处于实践总结和启蒙的初步发展阶段。并且并没有相关研究将习作单元的落实与习作教学支架群进行明确地关联。本文对统编小学语文教科书习作单元教学支架群的应用进行简要分析。

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简介：摘要：随着教育改革的落实，关注学生综合素质的培养，少不了在语文教学中，贯彻劳动教育内容，启发学生挖掘劳动的价值。统编版语文教科书，有很多劳动教育资源，教师可以利用起来，根据需求设计内容，以提升学生个人能力。基于劳动教育在统编小学语文教科书中的呈现与渗透进行分析，以期教育同仁有所帮助。

简介：一、激趣导入,带着疑问走进课文1.（PPT播放海浪录音）听,这是什么声音？2.师：孩子们,你们眼中的大海是什么样子的？今天,让我们脱下鞋子,光着脚丫,踩在松软的海滩上,去感受大海带给我们的快乐。

简介：摘要：随着新课标的不断落实、深化，对于小学阶段教育也有了新的要求以及新的发展机遇。小学语文教师在教学过程中需要抓住新课改机遇，培养学生语文综合能力、综合素养，以达到新课标要求。在小学语文教材之中蕴含许多语文要素，在教学过程中要利用好这些课后题目，将其落到实处，构建多样化的语文课堂。本文以小学语文统编教科书为例，探究如何利用课后习题，落实语文教学要素。

简介：摘要：阅读策略单元是统编小学语文教科书中开创性的编写内容，对于学生阅读能力的提升有着积极的促进意义。统编小学语文教科书目前有四大阅读策略单元，要通过这四大阅读策略单元完成对学生阅读能力的提升，需要小学语文教师对阅读策略单元进行深入的探究，进而结合学生的实际情况提出最适合学生的阅读方法。文章就统编小学语文教材解析与统编教材背景下的小学语文阅读对话策略展开论述与分析。