简介：摘要：小学语文新课程标准对第一学段的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话；写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”但在教学实践中，写话与阅读往往脱节，本文究其原因，觅其对策，从三个方面寻找读写结合的契合点，提升低年级学生的写话能力。

简介：

简介：摘要：不少小学低段学生写话困难，除了因学生的阅读量少，积累不够，更重要是因学生没有掌握写话方法，尚未建构写话策略。笔者旨借助教材，通过使用重复性语句、换内容、续编故事、画图四种策略为切入点，让学生借助教材练习写话，以此提升学生的写话素养，或帮助学生初步建构写话策略。

简介：摘要：新课程改革标准下，倡导小学语文教学需要全面培养学生思维能力与语言能力，看图写话教学能够有效的促进学生能力和素养发展，为学生的后续学习奠定坚实的基础，教师应当加以深化认知。本文在研究过程中对小学低段看图写话教学现状展开分析，并积极探究有效的教学优化策略。

简介：摘要：学生提不起写话的兴趣，空有情感，但表达不畅，语句指导欠缺针对性是当下低段学生写话所存在的问题。本文基于部编本的写话教学，提出对比、诗化、分层这三大写话指导策略，从而帮助学生突破写话的障碍，提高写话能力，为习作打好基础。

简介：《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)将第一学段的写作目标界定为“写话”。低年级写话是儿童初步运用语言进行表达与交流的方式,是基础教育的“基础”。统编版二年级下册语文教材(以下简称“二下教材”)以《课标》为依据,遵循语文教育的基本规律和儿童身心发展特点,延续二年级上册教材的编写思路和编排特点,继续夯实基础,稳步推进,为学生平稳进入中年段学习做好有效衔接。

简介：在小学语文教材中的插图,形象鲜活,蕴意直观,集图像、色彩于一体,可以为语言学习者提供一个良好的想象空间,存在着极大的教学契机。充分运用文本插图,有效运用文本资源,可以优化教学环境,调动学生学习兴趣,有效地训练学生的观察、理解、表达、创造的能力,从而达到＂课标＂提出的全面提升学生的语文素养,尤其对低段学生初学写话训练效果突出。

简介：论文摘要：统编版语文教材把低年级习作定称为写话，写话教学现今存在一些问题：有的低年级老师不够重视，导致和高年级写作不能衔接；有的教师定位不准确，拔高要求，导致学生不愿写、害怕写；有的教师没有合适的方法进行写话教学训练，导致学生不会写。因此现就写话教学的定位和策略分析如下：

简介：

简介：摘要：《语文课程标准》中明确提出对一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”

简介：兴趣是最好的老师,是最直接的动力。所以语文新课程标准在对小学低段写话教学的要求中把兴趣的培养排在了头版头条：＂对写话有兴趣,写自己想说的话。＂因此,教师应该遵循学生的认知发展和心理需求,精心设计一个个有趣的场景,充分调动学生说话写话的积极性,让学生主动参与,尽情发挥自己的才能,充分表达自己的思想感情,阐述自己的见解。

简介：

简介：摘 要：作文教学在小学的语文教学中，是一个非常重要的组成部分，而低段的写话教学则是基础。据此，小学语文教师应提高对低年级写话教学的重视，运用方式有效、内容合理的写话教学提高小学生的语言文字表达能力，从而使他们在写话效率与质量均得到提升的基础上发展语文综合素养。

简介：摘要《语文新课程标准》明确提出低年级写话的要求是对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。而一、二年级的小学生识字量少，正是口头语言向书面语言过渡的时期，因此，如何引导学生“对写话有兴趣，把自己想说的话写下来”？

简介：[摘 要 ]小学低段写话教学在学生的语文学习中占据着基础性位置。只有打好基础，才能写出好文章。作文写作对很多孩子来说是一件枯燥的事情。老师在起步阶段教学要注意培养写话兴趣。给予孩子积极评价。

简介：写话教学是作文教学的第一步。当前，很多学生对于一幅图

简介：摘要：小学低段是学生学习写作的启蒙。怎样做才能让孩子们的能力循序渐进呈螺旋式的上升呢？《语文课程标准》的要求是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

简介：

简介：摘要：在小学低年级段语文教学更要求教师讲究方法注重学生引导，尤其是在写作训练当中，面对学生的知识范围以及学习能力和情况的差异性，教师应当深入研究和分析有效的写话训练策略，进一步提高写话训练的有效性。本文通过分析小学语文低段写话训练的重要性，提出具体的训练教学建议策略,希望在创新优化中促进低段写话教学绽放光彩。

简介：摘要：在新课改背景下，对于小学生的写作水平提出了更高要求。为了让学生在语文课堂上取得更好的表现，教师应该积极组织写作训练课程，以帮助他们培养良好的写作技巧，并促进他们的全面发展和健康成长。基于此，本文对小学语文低段练写话教学策略进行分析探讨并结合实际情况，就具体的教学方法以及技巧等方面展开论述，我们期待通过采用各种措施，不仅能够显著地提高学生的语言表达能力，还能够培养他们的思考和推理能力，从而更好地实现我们的教育目标。