简介：戴维大吃一惊，无论他说什么或做什么。斯蒂芬妮从来没有指责过他。

简介：私人课外补习的'影子教育'系统在东亚国家(地区)相当普遍。本文基于国际学生能力评价项目PISA2012的数据,使用多层线性模型,分析了中国上海、中国香港、日本、韩国四个国家和地区'影子教育'对学生数学素养的影响,并使用再加权倾向得分匹配法(RPSM)估算'影子教育'的净效应。研究发现:课外数学补习对学生数学成绩具有显著的正向效应,且日本、韩国学生的数学补习效应要高于中国上海、香港学生;参加数学课外补习可以缩减家庭经济社会地位带来的成绩差异,从而起到促进教育结果均等的作用。

简介：

简介：一、注意事项1．在一次实验中，不确定事件如果发生了，我们就说它在这次实验中成功了；反之，我们就说它在这次实验中失败了。2．结合具体情景判定游戏的公平性：一个公平的游戏双方各有50％赢的机会。

简介：摘要：城镇体育公共服务均等化问题是制约我国城镇化改革的重要课题。与城市居民相比，农村居民可能会遇到各种障碍，无法平等地参与体育活动。这项研究考察了城乡之间在体育锻炼，就近运动和对当地运动设施的满意度方面的差异。研究发现，我国城镇居民体育公共服务满意度存在差异，主要在基础体育设施建设、公共体育服务系统建设等方面。因此有必要采取政策干预措施，从而促进我国体育公共服务均等化的改革。

简介：档案馆是提供档案信息资源的一个重要窗口,尤其是在以信息为主要战略资源的社会,谁掌握了信息谁就掌握了主导权。档案馆是重要的信息源,作为提供公共服务的重要组成部分,更应该积极的发挥其信息服务的优势,为用户提供平等、公平的档案信息服务,减少"信息不对称"现象的发生机率,体现社会公平正义,让社会充满"正能量"。本文论述了档案馆均等化服务的问题,分析了问题背后存在的原因,最后提出一些档案馆均等化服务的策略。

简介：针对“均等化”概念界定不清晰和实践指导性不强的问题，本文对“均等化”进行思想溯源和研究梳理，对“均等化”的代表性概念进行规范化分析，并与类似概念“均衡化”进行了辨析，认为“均等化”必然是数量化的概念。但其不仅强调资源分配的公平合理，更强调国家治理的价值取向。“均等化”应是全民可享受的基本公共服务价值达到一致，它以数量和质量为基础并综合考虑不同地区的经济社会发展条件。当前而言，“均等化”的可行路径是上级政府以中等标准和地区货币购买力为依据进行财政调配，并通过自下而上的步骤逐步实现，但有关具体公共服务类型的均等化标准和内涵仍有待进一步研究。

简介：教育机会均等的观念产生于工业革命之后的欧洲，对这一观念内涵的阐述，主要是把它分为三个阶段，即起点均等论、过程均等论和结果均等论。起点均等论从公民平等权出发，主张法律面前人人平等，因此教育上也应人人享有均等的入学机会，起点均等是教育机会均等的基础，作为教育起点的机会均等有三点要求：1、教育权利平等即法律上承认公民享有均等的受教育权。

简介：均等化模式对于一国的均等化实践至关重要，如何在财政能力均等化和水平公平均等化这两种模式之间进行选择一直是争议的焦点。为此，本文考察了两种均等化模式的诸多影响因素，并在国际视野下探寻了我国的均等化实践方向。

简介：包括教育权利的平等和教育机会的均等两个方面,根据不同能力进入不同的教育层次正是教育机会均等的体现,能否真正获得接受高等教育的机会还需要通过公平的竞争进行选拔

简介：实行基本公共服务均等化，是体现以人为本和弥补市场公共产品供给失灵的重要制度安排，是缓解社会矛盾的现实需要，是构建社会主义和谐社会的内在要求。本文力求在准确理解基本公共服务均等化内涵的基础上，指出向全体社会成员均等地提供基本公共服务，实现公共服务均等化是服务型政府的重要职能之一；并在把握公共气象服务的含义及特征的前提下，着重分析了公共气象服务不均等的现状与原因，进而提出了逐步实现公共气象服务均等化的途径和措施。

简介：一、问题的提出当今中国犯罪治理面临两方面的现实:一是犯罪率高攀不下。本世纪以来,特别是近五年来,虽然政府公共安全支出不断加大〔1〕,但与此同时,犯罪率也在不断上升,犯罪形势日趋严峻。从全国公安机关刑事立案数看,2009年之前,刑事立案数都在500万起以下（2006年约474万起、2007年约481万起、2008年约488万起）,但2009年刑事立案数突破500万起,约558万起,较往年增加三至四成,之后便一路上升,2010

简介：城乡基本公共服务均等化的研究主要围绕其概念、内涵、标准、理论基础、建设意义、建设背景、发展历程、存在问题、实现路径、政策建议等方面展开。在概念、内涵和标准上，多数学者还是在基本公共服务均等化意义上使用城乡基本公共服务均等化；在存在问题、实现路径、政策建议上，学者们的研究可以划分为宏观和微观两种类型。

简介：一、优化转移支付的结构，积极推进转移支付均等化。在目前的转移支付中，税收返还和专项转移支付占有相当的比重。实际上，这两种转移支付所具有的均等化效应是比较弱的。因此，要促进转移支付的均等化，首先要大幅度降低这两类转移支付所占的比例，同时提高一般性转移支付的比重。要按照“公平优先、兼顾效率”的原则，逐步建立科学的转移支付格局。

简介：北京一不产煤，二不产金。却为何全国各省级，很多地级市，甚至不少县市、企业和高校都在北京设立办事处？原因就在于，北京“盛产”政策和资金，2007年全国财政收入为5万多亿元，其中1，8万亿元用于中央对地方的财政转移支付。但遗憾的是，如此庞大规模的财政转移支付行为至今还未纳入到法律规范下，由此导致财政转移支付所肩负的公共服务均等化重任，也始终缺乏法律的保障。

简介：在明确“基本公共服务均等化”的内涵、衡量标准及实现条件的基础上，本文建议：一是分“三层次一三阶段”逐步推进均等化。二是打破传统供给模式，注重政府在不同公共服务供给模式中发挥不同的作用。三是加快完善我国财政体制，着力推进政府财政能力均等化。四是建立与政府公共服务核心职能相适应的组织架构，推动政府内部组织重组与创新。五是加强公共服务规范化管理，分类别制定“公共服务国家标准”。六是逐步建立和完善“结果导向型”绩效评估体系与激励机制。七是针对基础条件和单位服务成本地区差异，建立起相应的补偿机制。

简介：摘要本文从基本公共服务均等化的内涵入手，分析了促进基本公共服务均等化的重要意义。主要有体现公平正义、提升社会文明程度；调节收入差距、保障社会和谐；推进主体功能区建设、促进生态保护；推动社会资源合理配置等方面。

简介：包括教育权利的平等和教育机会的均等两个方面,根据不同能力进入不同的教育层次正是教育机会均等的体现,能否真正获得接受高等教育的机会还需要通过公平的竞争进行选拔

简介：摘要：目前有关“教育机会均等”内涵的探讨主要以“均等”的量的指标来衡量，而“机会”作为变量叉具有不确定性，因此难以找到“教育机会均等”的本质。需要是人的本质，人的需要是价值评价的标准，“教育机会均等”是人们对教育是否满足其需要的一种价值评价，因此，不同群体教育需求的满足程度可以作为衡量教育机会是否均等的量的指标。

简介：摘要供电营业厅是直接面向客户服务的重要窗口，承担着客户的业扩报装、用电变更、杂项业务、计量收发、电费发票的换取等多种用电业务。