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简介：俗话说：“编筐编篓，重在收口。”同学们，阅读一篇文章，可不要忽视文章的结尾啊!很多文章的结尾都有总结全文或者点明文章主旨的作用，为我们很好地理解文章提供很大的帮助!请看看下面的例子。

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简介：<正>新年的钟声已经敲响,此时已是万家灯火。租住的房子冷冷清清,尤其在这万家团圆的时候。她隐隐听到房东一家正在吃年夜饭,大人小孩兴奋的谈笑声以及饭桌上推杯换盏的声音。这是她工作的第一年,本来应该回到她家乡的那个城市和亲人团聚,但她不想这样做。她觉得自己与父母之间横亘着一条无法逾越的河。她默默坐在窗前的桌边,开

简介：大家最喜欢的作文讲评课又到了,有人欢喜有人愁。欢喜的人,是因为自己的作文被范读,心里美;愁的人,是担心自己的作文也有可能被“范读”(重写的前奏),心里苦。

简介：午休后,洗手间里人真多。前面的扎马尾辫的同学,在我的紧急催促下,端起脸盆匆匆而去。我也因自己在这水泄不通的地方争得了一席之地而长长地吁了口气。喘口气之后,伸

简介：女儿学完拼音时，我给了她一个本子，和她约好每天写几句话，没话说写一句也行。开始的一段时间，女儿基本都是这样写的：“今天是星期五，明天不上学，我很高兴。”“今天星期六，不上学，我太高兴了。”。明天又要上学了，我不太高兴。”看得我们哈哈大笑。这个时候，千万别责备她，夸夸她，让她继续努力，慢慢地，日记的内容就会多起来，同学间的好笑事、游戏的快乐等开始出现在本子里。

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简介：戏剧结尾是戏剧结构的重要组成部分.结尾要在“结”字上作文章,它必须是剧情发展的必然结果,不能是外加上去的一条可有可无的尾巴.好的结尾简捷,巧妙,既能深化主题,发人深思,又能起到“言有尽而意无穷”的作用.话剧《茶馆》舞台演出的结尾处理是恰到好处的.剧中三位老人撒纸钱自我祭奠之后,王利发送走了秦仲义和常四爷,便拿着腰带走进后台……(剧终).王利发干啥去了?这就给人们留下了个谜,让人们去遐想.

简介：《老王》是杨绛先生的作品。作品最后，“老王”拖着命悬一线的病体，来到作者家中。他来干什么？杨绛先生的理解和写作是，“因为他来表示感谢”，“一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意”。

简介：汪曾祺是当代文章大家。他在评述古今作品时往往提及结尾的艺术；他自己的文章，在结尾上也很用心思。汪曾祺的一些观点和做法，值得我们认真学习。

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简介：好的结尾总是让人感到一种说不出的喜悦，所以古人要求“收笔以摄魂”，还以“豹尾”形容。但好的结尾真是难觅，尤其是考场作文，在规定的时间内，更是少之又少。相反，不太好的结尾很多。这次参加高考阅卷，笔者做了一些记录，也有些感想。下面我分开谈，先看好的结尾。

简介：“一篇之妙，在乎落句”，写出一个独具韵味的文章结尾，会令读者意犹未尽，回味无穷……精彩排比，独放异彩运用排比句收尾．仿佛将一颗颗晶莹的珍珠串起来．让文章焕发夺目的光彩。心灵是一方广裹的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

简介：　　对文章的结尾,有很多生动的描述:"豹尾"的干净利索,"撞钟"的余音绕梁,"别进一层"的意蕴深远,"临去秋波那一转"的魅力张扬……可见,结尾的意义不仅是收口,更有深化、美化、亮化文章的重要作用.……

简介：在课堂教学中，不仅要有一个好的开头，而且还要有一个好的结尾。当一节课快要结束时，教师则要引导学生对所学的重点、难点及其关键处进行回顾与反思，这是课堂教学设计中必不可少的环节。在这个环节中可让学生充分展示其学习的进步，体验成功的喜悦，增强学习自信心。同时，也是及时巩固新知、拓展思路的有效途径。

简介：摘要：在高中语文课堂中，结束一个课堂的教学，不仅是一个形式上的结束，更是一个重要的环节。一个优秀的结尾，能够加深学生对知识的理解和记忆，增强学生的学习兴趣和自信心。本文将从学生的角度出发，探讨如何让高中语文课堂教学的结尾精彩，让学生回味无穷。

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简介：著名的短篇小说家欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外，被称为“欧·亨利式的结尾”。

简介：结尾是文章的有机组成部分,是表达中心思想的重要环节之一。考场作文没有结尾要判为结构不完整,丢大分;没有引人注意的结尾也会视为平庸之作,得低分。本文介绍作文结尾的三种方法,让同学们学习借鉴。