简介：英语介词数目繁多，使用频率很高。同一介词在不同的情况下所起的作用各有不同。在一定的上下文中，一些介词可以表示比较的意义。现归纳如下：

简介：先看一道高三调研考试单项选择题：llbuyeverythingyouproduce，coursethepriceisright．A．supposedB．providedC．supportedDadmitted答案：B。句意为：当然了，倘若价格合格，我们将采购你们的全部产品。这里provided充当连词，相当于if引导的条件状语从句。在英语中，

简介：意象图式作为认知的一个重要环节,来自人的身体体验。它本身不需要任何解释,并且本身就具有意义,当被激活时,就可与范畴或概念相对应,是形成概念的基础。本文用空间意象图式解释了介词的用法;用事件意象图式解释了及物句型的句法构造。通过简要分析,旨在让英语学习者认识到图象图式可以帮助理解英语介词一词多义现象和动词加宾语的句法结构。

简介：英语和汉语虽分属两种不同的语系，但它们都有兼类介词。英汉兼类介词不但来源有别，而且功能不尽相同。就语法功能及词汇意义的范围和变化而言，英语兼类介词远比汉语兼类介词活跃，搭配和联结能力更强，所以两者对译时应注意各自的语法功能特点，正确把握对译方法，把原语中的兼类介词灵活地转译到目的语上去。

简介：英语介词起着广泛的联系词语的作用．是英语中异常活跃、使用频率最高的词类之一。介词“as”作为引导词构成的“as”介词短语既可用作宾语补语也可用作主语补语，多见于用在动词之后，发挥其在英语句子中的句法功能。然而，众多的语法专著极少有在词法章节中举例论证介词“as”短语用作补语的语法功能，然而，实际教学的英语材料里却频频出现用作句子补语的“as”介词短语，因其“貌似简单”而往往被忽略；为此，针对从实际教学中采集的实例，着重论述和阐明“as”介词短语用作句子中补语的用法及意义。

简介：《清华简（一）》共有12个介词，主要用来介引处所、时间和对象，也引进工具、方式和原因。出现在谓语后的次数略多于出现在谓语前的次数。介词的使用表现出一定的分工。

简介：在英语学习中，定语从句一直起着举足轻重的作用，另外，定语从句还是高考命题者特别青睐的出题点。这个语法项目名目繁多，所以成为学生学习中的薄弱点，尤其是“介词＋关系代词”引导的定语从句让莘莘学子是又爱又恨。希望下面的总结能给他们带来些许福音。

简介：虽然诸多词典收录介词“随着”，但是目前未见学者专门论述介词“随着”的句法语义问题。现代汉语“随着”的介词性用法呈增多态势，但“随着”从句的语法意义、结构限制都颇为复杂．留学生较难习得。“随着”从句具有背景化作用，语法化程度较高。“随着”与“越来越”经常共现，可确定为二语教学的优先项目。文章最后基于“深入浅出”原则给出了具体教学建议。

简介：文中考察了“当”字的本义、“当”字作名词的用法、“当”字作动词的用法、“当”字作的副词用法、“当”字作介词的用法以及“当”字作连词的用法，对“当”字语法化进程及其机制进行了较为深入的分析，认为“当”字在词义引申、语法结构的重新分析、句法结构的限定、语义环境的影响等原因的共同影响下，一步步虚化，由表示“田土（或其他事物）边界或相连之处”的一个处所名词演变出了名词、动词、副词、介词、连词等各种用法。

简介：历时地看,＂于＂的使用的总趋势是渐趋衰亡,即由＂V＋于＋G＂逐渐向＂V＋G＂演变,但是整个上古时期＂V＋N＋于＋G＂一直存在,不同类型的存在和变化都有各自的原因。＂V＋N2＋N1＂的结构不管N2是否是代词均成立,我们认为这是双宾语结构,不是省略介词＂于＂所致。