简介：摘要：科学是人类发展至今所衍生出的知识产物，也是帮助人类房展，推动设备进步的重中之重。普及科学知识，构建宽松有趣的科学体验活动，能帮助学生真实地感受到科学的魅力。由此一来，不但能够直接促进学生学动力的提升，并且对他们以后的学习也有着重要的意义。所以，我将借助此次论文工作，深度探索增强学生科学实践能力的对策。

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简介：【摘要】空间想象能力是中学数学的重要能力之一，而空间想象能力的培养，是整个中学数学教学的任务之一。文本总结了空间想象能力及其培养的含义和培养的基本要求，即识图、画图、识符与画符能力，探讨了培养学生空间想象能力的基本途径与方法，循序渐进的进行了一系列关于加强空间想象能力的训练，从多角度多方面培养学生的空间想象能力，进一步辩证唯物主义的世界观。

简介：摘要：在高中化学教学中要注重优化课堂教学，创设良好的教学环境，培养学生的创造性思维能力。培养学生的思维能力是培养其学习能力的关键。在教学中要充分发挥学生的主体作用，引导他们养成良好的思维习惯，激发学生思考的积极性，真正落实好教学知识点，提高教学效果。

简介：摘要：现阶段在小学语文课堂中展开作文教学时，学生们所接受到的信息变得更加多样化，所以此情况下对学生的想象能力进行提高和培养具有的至关重要的意义。在小学生语文综合能力的培养过程中，教师需对此能力的培养加大重视，将学生的想象力发挥和个性化发展以及作文的方法技巧教学等有效结合起来，让学生的语文兴趣可以通过作文学习得到全面提升，同时将创造性和形象力充分发挥出来，使自身的作文水平显著提高。本文在此基础上分析语文教学中对学生想象能力进行培养的相关方法，以此提高学生的作文写作能力和学习兴趣。

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简介：【摘要】 在教学中通过对知识的学习，指导学生体会学习物理的方法，体会物理概念和规律的发展过程，体会前人的思维成果，在学习继承前人思维成果的同时，锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。

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简介：摘 要：智障儿童入学时大部分存在语言障碍和语言缺陷，造成语言表达能力较差，常常制约智障儿童思维和智力发展。我发现适合低年级学生的国学经典读本语言简短，节奏感强，朗朗上口，为智障学生的语言发展创设了新的学习环境。

简介：摘要：数学是一门知识点很丰富的学科，在实际教学中，教师应积极合理地引导学生展开想象的翅膀，拓展学生的思维能力，进而使学生在学习数学方面更加富有创造性。但一项教育机构的调查研究成果显示，有百分之八十的小学数学课堂还是在墨守成规地进行常规化教学，即仅仅带领学生学习教材中的知识，这样的教学模式不仅会使学生的思维和想象力发展受到限制，同时还会导致学生缺乏专注力，从而使其失去学习数学的兴趣。因此，为了全面提高学生的数学水平，教师必须对当下教学模式进行整改与优化。

简介：【摘要】随着教育制度的不断改革和新课程理念的不断深入，在小学语文的课程教学中，教师越来越重视语文的写作教学。小学阶段是学生意识启蒙的关键时期，对于这一阶段的学生来说，学好写作不仅有助于促进思考，锻炼逻辑思维能力，还可以将心中无限的想象通过文字的方式表达、记录，以此培养共情能力与文学素养，增强语言表达能力，更利于交流表达自己的内在情感。基于此，写作教学的作用不容小觑，本文主要论述如何培养学生写出想象类的习作，使习作充满想象力又符合常理。

简介：摘要：人们的生活水平正在不断进步，对教育的要求也越来越高，化学这门学科在高中学习生活中占有非常重要的地位，所以要求老师要不断进行化学课堂的创新及教学方法的探究，勇于打破传统的教学观念，实行最适应学生的教学方法，下文就现在高中化学的教学现状，对高中化学教学中“创造性探究模式”进行了分析及探讨。

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简介：摘要：在小学语文教学中，教师很少关注学生的想象力培养，因为在应试教育中很难量化和评估想象力。但是，小学生的想象力很丰富，如果他们不注意培养，很容易使他们的想象力逐渐降低。有鉴于此，小学语文教师应善于训练学生的想象，使学生通过语言学习获得更好的进步机会。

简介：【内容摘要】社会发展进入新时代，培养新时代发展需要的创新性人才是小学教育出发点和基本目标。小学教育不仅仅是主导教授学生基础知识，更重要的是要尊重学生的身心发展，让其对求知充满探索的兴趣，对解决问题的能力进行培育。现代小学教育，主要是以培育学生能力为核心，运用多种策略，激发学生潜能，让学生成为学习的主体。小学数学学习中，学生的空间想象能力是十分重要的学科关键能力，但现状不容乐观。本文在数学学科教学实践中，

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简介：摘要： 在语文读写教学中，训练学生的想象能力，是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象，是构成思维能力的重要因素之一。而思维的发展不能离开想象的发展。训练想象能力在语文教学中还有其特殊的意义。这是因为选入教材的极大部分课文属文学作品，作者所创设的意境，塑造的形象，都与想象结下了不解之缘，而教师组织学生阅读这些作品时，又必须以自己的经验，凭借想象来还原并充实作品的意境的形象，才能比较深刻地感受作品的内蕴。至于学生作文，就更需要有想象的配合，才能有声有色，有情有意地再现生活中的人物和事物。那么，用什么方法训练学生想象能力呢？

简介：摘要 :随着我国高中数学新课标的不断改革，对于高中立体几何教学来讲，由于学生的几何空间想象能力并不强，导致其在学习立体几何的过程中较为困难。高中教师应当在教学立体几何阶段，根据实际情况，合理的帮助学生形成空间想象能力，使其能够在较为抽象的图形中想象到所需要的图形，从整体到局部进行立体几何的证明等。因此，本文主要针对高中立体几何中帮助学生形成空间想象能力的探索，进行一系列的探讨。