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  • 简介:摘要:随着经济的不断发展,环境问题也越发突出,虽然目前我国进行了新的退耕还林工作,环境问题得到了显著改善,但仍然存在些问题,这些问题阻碍了经济林的建设。相关部门应该采取措施保证新退耕还林工作的顺利进行,还应该加强经济林的建设,才能够不断提高环境质量,解决生态问题。因此,本文分析了新退耕还林工作和经济林建设的概念,并结合昭通市经济林发展现状,讨论出了系列经济林建设的策略。

  • 标签: 退耕还林 经济林发展现状 建设研究 实施策略
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  • 简介:摘要在曳引式电梯工作期间,电梯的安全性和稳定性与槽磨损量密切相关。在现代高层建筑中,曳引式电梯为其中非常重要的组成部分,并且由钢丝绳和曳引轮作用确保电梯能够

  • 标签: 电梯 曳引轮 轮槽磨损 电梯检验
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  • 简介:2015年7月11日,按照工作安排,全国科学技术名词审定委员会城乡规划学名词编写组第一次工作会议在武汉召开。各编写小组相关负责人共31人参加会议,城乡规划学名词审定委员会秘书兼编写组组长孙施文主持会议。基于各编写小组提交的初步成果,会议主要讨论和确定了初选名词。本着系统性、平衡性和完备性的基本原则,全体参会专家逐条讨论了所有初选名词。

  • 标签: 全国科学技术名词审定委员会 规划学 编写 城乡 武汉 负责人
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  • 作者: 杨铁明郑州第二外国语学校
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-10-20
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第10期
  • 机构:一、在课堂教学结构上,更新教育观念,始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们:“希望你们要警惕,在课堂上不要总是教师在讲,这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为自己的东西,才是他真正掌握的东西.”按我们的说法就是:师傅的任务在于度,徒弟的任务在于悟。数学课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法.复习课也不能由教师包讲,更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”,而要让学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破,展示自己的才华智慧,提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者,教师的任务是点拨、启发、诱导、调控,而这些都应以学生为中心.复习课上有一个突出的矛盾,就是时间太紧,既要处理足量的题目,又要充分展示学生的思维过程,二者似乎是很难兼顾.我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题,因大多数题目是“入口宽,上手易”,但在连续探究的过程中,常在某一点或某几点上搁浅受阻,这些点被称为“焦点”,其余的则被称为“外围”.我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导,好钢要用在刀刃上,而只要在焦点处发动学生探寻突破口,通过访谈,集中学生的智慧,让学生的思维在关键处闪光,能力在要害处增长,弱点在隐蔽处暴露,意志在细微处磨砺.通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补,促进相互的心灵和感情的沟通.
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  • 简介:摘要改变生物复习课堂中“你讲我听”、“重教轻学”的现状,可以通过创设情境来引导学生开展思维活动生成智慧;通过变式训练生成智慧;通过激励性的评价促使学生敢于质疑交流生成智慧;进而形成以学生为中心的课堂活动,促使学生生成新知识和能力。真正实现预设问题为生成新问题新能力服务,进而形成生成性课堂。

  • 标签: 生成性课堂 策略
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  • 作者: 孙海
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-03-13
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第3期
  • 机构:专题复习的作用无须赘述,但专题复习中的有些问题已深深地影响到复习该有的质量:专题复习深入时怎么应对基础知识的遗忘?在有限的时间内怎样安排?专题复习的讲与练应怎么处理?在专题复习中如何有效提高学生的能力?针对以上问题,结合近几年的实践,笔者总结出地理专题复习的六环模式,力图达到高质量的复习目的。
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  • 作者: 孙海
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第5期
  • 机构:在地理三大知识板块(自然地理、人文地理、区域地理)的复习中,考生普遍认为自然地理板块的复习是最难的。这是因为自然地理涉及地球和地图、大气、海洋、陆地四大部分,涉及的概念、规律和原理较多,而且知识间内在的联系密切、环环相扣,网络体系庞杂。理论性强,难度最大。在设计试题时,本部分内容具有覆盖面广、综合性强、能较好地反映考生的地理思维品质等特点。正因为如此,近年高考试题中的较难试题主要是涉及该部分的内容,成为考生失分的“重灾区”。为了更准确地把握高考的脉搏,加强自然地理部分复习的针对性,我们有必要对高考命题特点进行简要分析
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  • 作者: 李林海
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2010-08-18
  • 出处:《西部科教论坛》 2010年第8期
  • 机构:近年来,高考文科综合地理科越来越突出能力立意,突出对主干知识和原理、规律的考查,重视对学生获取信息和处理信息的能力及语言描述能力的考查。而对原理、规律的考查总是要落实到一定的区域。例如,2006年文综合36题考查了沙尘暴及其路径,就落实到了我国的西北地区和华北地区。2007年对区域地理特征的考查就落实到了北京地区,2008年考查了刚果河流域和中亚地区,2009年考查了尼罗河流域,2010年考查了地中海地区的罗纳河流域。区域地理只讲地理事物的空间分布和特征,而对其成因的解释和分析较少。而地理事物的空间分布和特征的成因,高中地理能够解释。因此,我们要想真正掌握区域地理的特征,真正理解高中地理的原理和规律,培养学生分析和解决问题的能力,将初中地理和高中地理有机结合形成完善的知识体系,在区域地理复习时,必须以高中理论为指导,重视知识的横向联系,用高中地理的原理、规律分析区域地理的具体特征,从而正确理解和准确掌握地理事物的特征。
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  • 作者: 李林海
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2010-08-18
  • 出处:《西部科教论坛》 2010年第8期
  • 机构:近年来,高考文科综合地理科越来越突出能力立意,突出对主干知识和原理、规律的考查,重视对学生获取信息和处理信息的能力及语言描述能力的考查。而对原理、规律的考查总是要落实到一定的区域。例如,2006年文综合36题考查了沙尘暴及其路径,就落实到了我国的西北地区和华北地区。2007年对区域地理特征的考查就落实到了北京地区,2008年考查了刚果河流域和中亚地区,2009年考查了尼罗河流域,2010年考查了地中海地区的罗纳河流域。区域地理只讲地理事物的空间分布和特征,而对其成因的解释和分析较少。而地理事物的空间分布和特征的成因,高中地理能够解释。因此,我们要想真正掌握区域地理的特征,真正理解高中地理的原理和规律,培养学生分析和解决问题的能力,将初中地理和高中地理有机结合形成完善的知识体系,在区域地理复习时,必须以高中理论为指导,重视知识的横向联系,用高中地理的原理、规律分析区域地理的具体特征,从而正确理解和准确掌握地理事物的特征。
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  • 作者: 白健
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2008-12-22
  • 出处:《西部科教论坛》 2008年第12期
  • 机构:2008年我校高考再创佳绩:全校共606名考生参加高考,二本以上上线人数达到145人,比建校以来最好的2004年增加23人;一本上线达43人,比去年增加20人;二本上数达102人,比去年增加36人。二本上线率居全市(12个县区)第五。
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