简介:知识观转型具体表现在:“知识即真理”转向“知识即经验”;“知识即闲暇”转向“知识即生产要素”;以人文知识为主导转向以科学知识为主导;“单向接受”转向“双向互动”;“关注知识数量”转向“追求知识质量”.当前,新建地方院校转型发展过程中存在着办学目标定位模糊,校企合作表面化、低层化,学科专业同质化严重,双师型教师严重缺乏,评价主体单一化、评价标准统一化等问题.因此,在知识观转型的视角下,对新建地方院校转型发展提出以下建议:在办学目标方面,明确向应用技术型高校发展;在办学路径方面,继续深化校企合作、产教融合;在学科专业方面要强化改革;在师资队伍方面,寻求双师型教师;在评估机制方面,评价主体引入企业行业等社会力量.
简介:摘要医生面临着医疗与科研的双重压力。如何定位和看待医学科学研究?如何让医学院的学生改变“走上临床就忘记科研”的怪圈?如何让手术台和实验台走的更近?在医教改革的大背景下,在我们的基础医学教育体制中,对传授知识已到了相当重视的程度,然而却往往忽视了学生科学思维和科学理念的培养。如何在基础医学教育中注意培养学生的科学世界观,让他们有一颗“科学”的心,是我们基础医学教育工作者所应该思考和改进的。我们科室结合自身在科学研究领的特长,在教学实践中积极探索如何提高学生的科学素养,其中的一些经验和认识与大家分享,希望能够提供一点借鉴意义。
简介:“文化就是生活”体现了中国人健康的知识价值观。文化的生活化和生活的文化化理念彰显了中华民族独特、优越和人性化的文化精神。唯有为了生活的知识才是健康而有益于人类幸福的知识,唯有充满文化的生活,才可能是高质量的“人的生活”。主张文化知识的发展和运用必须坚持生活导向原则。文化知识的价值目标从“力量”到“生活”的转变意味着共同体建设宗旨和人类发展模式的根本变化,并以此带动政治、经济、教育诸多方面的转变和文明跨越。“文化就是生活”的依据:作为文化强国的中国古代社会治国理念的民本取向、生活导向和文化至上主义;马克思主义哲学本质上是生活哲学,逐步摆脱人的异化,最终目标是“人的生活的确立”,而真正的“人”的出现有赖于人类精神文化水平的提高;马克思主义与中国传统文化有一致的共同体目标:生活共同体,并同样反对“战斗共同体”,政党执政的合法性来源于生活世界的合理性。
简介:当前关于如何培育和践行社会主义核心价值观的研究取得了丰富的理论和实践经验,为高校大学生培育和践行社会主义核心价值观提供了理论基础。优秀的传统文化中能够为道德建设提供有益启发。用"地方性知识"促进大学生培育和践行社会主义核心价值观,也不失为一种有效的路径。