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  • 简介:【摘要】 目的:观察并探讨BOPPPS教学模型在眼科护理教学中的效果。方法:选取 2019年12月至2020年6月于我院眼科接收的护理专业实习生40名,随机分为两组,每组均包括20名。对照组通过传统教学方式进行眼科护理教学内容学习。观察组通过运用BOPPPS教学模型开展眼科护理教学内容的学习,授课结束后,通过对两组学生教学前后考试成绩及学生对学习效果的自我评价及对授课模式的满意程度进行对比,评价教学效果。结果:观察组相较于对照组学生学习更有效率,学习兴趣、学习的主动性、课堂氛围和自我护理实践能力均高于对照组。教学后观察组学生的的理论考试成绩为(95.7±3.49)分,实践操作成绩为(92.7±5.16)分, 观察组学生对教学模式的满意率为95%,均高于对照组学生(P

  • 标签: BOPPPS教学模型 眼科 护理学教学 教学效果
  • 简介:摘要:目的:在小儿眼科的临床护理中,探究心理护理的重要性和应用效果。方法:结合眼科的疾病诊断的相关标准,选取2021年1月至2022年1月的收治患者70例,并使用随机数表法把这70人分为两组,其中常规组35人,观察组35人。在选取研究对象时,排除精神类疾病的病人,以免造成结果偏差。对常规组实施常规性的眼科临床护理,对观察组采取常规护理加心理护理的策略,比较这两组病人的并发症情况、患者与家属的满意度。结果:观察组的病人满意度明显优于常规组,观察组的并发症例数也少于常规组。结论:在小儿眼科的临床护理当中,心理护理具有很大的重要性。它可以增加病人的满意度,减少并发症的发生概率。

  • 标签: 心理护理学 小儿眼科 临床护理 运用方案
  • 简介:052473偏瘫患者早期康复护理新观点/崔欣…//解放军护理杂志.-2004,21(6).-52—531.使用握力器应在患病3个月以后。偏瘫肢体在患病3个月以内都是痉挛模式,此时康复护理应是抗痉挛模式,而使用握力器则是在加重肢体痉挛。2.患病3个月以内应避免半卧位。半卧位时增加了不必要的躯

  • 标签: 康复护理 康复训练 生活质量 常规护理 功能锻炼 腋温