简介：

简介：摘要思想品德课程重在对学生的内心产生触动，激励学生向着好的方向发展。我们通过理论和实践的相互结合，通过有益有趣生动形象的课程激发学生直观的意识，同时提升课堂效率，打造优质高效的课堂。在实际的授课过程中，我们要做到生动直观形象，创新高质和高效。教师要采用多种方式和手段，去激发学生的兴趣，让他们投入到自己的学习当中去，采用直观形象的方式来引起学生的有效记忆，活跃课堂气氛，提升学生水平和能力。

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简介：一、在常规的音乐教学中，教师善于创设生动形象的氛围，为儿童理解音乐、表现音乐铺平道路1．首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地动用形象法。乐理知识往往比较单调复杂。如果靠单纯的讲解，儿童不但不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教具的同时，语言要生动明了。譬如说，在认识渐强、渐弱记号时，教师可先提问孩子，“自然界中，哪些声音有渐强、渐弱规律？”这时，孩子会觉得好奇，努力挖掘想象空间，会说出许多生活中有关的现象，如风声、远处驶来的汽车轰鸣声等。这样，儿童不知不觉就在寓教于乐中获取了知识。

简介：〔摘要〕幼儿英语首先要培养他们浓厚的兴趣，让他们感觉到不难，而且学习起来兴趣盎然，教师要以直观形象化的方式来引导和启发学生，使他们在浓厚的兴趣中努力学习，加深印象，达到兴趣化记忆和深度感悟的状态，提升英语水平和能力。按照教育心理学的观点，幼儿英语需要在直观形象化的思维前提下，进行深度的发掘与理解感悟，便于他们记忆与思考，教师通过各种形象化的方式和手段，让英语知识直观形象化的展现在我们面前，达到提升兴趣有效记忆的目的。

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简介：摘要：几何直观能力是小学数学核心素养的重要组成部分，对小学生的数学发展有重要价值。小学第二学段学生具备一定的形象思维能力，有助于发展几何直观能力。在小学数学第二学段教学中，教师引导学生采用几何直观方法解决问题，可以帮助学生深度理解问题，形成高效的问题解决策略。教师可以采用的基本方法是引导学生转换视角、动态观察、数形结合。

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简介：随着物质生活的日益改善，越来越多的家长十分重视孩子的早期教育，三、四岁幼儿学习钢琴的现象极为普遍。但是由于幼儿年龄小，生活阅历浅，认知能力有限。对他们来说，准确把握抽象的音乐形象有相当的难度。作为一名钢琴教师，面对幼小的琴童如何有效地实施教学，这就要求教师在教学过程中必须遵循幼儿思维发展的基本特点与规律，借助事物的具体形象，运用一些准确恰当的比喻，以生动形象的语言引导幼儿理解音乐，掌握弹奏技巧，充分准确地表现音乐作品，这样不仅能保证教学质量，而且能激发幼儿的兴趣，培养他们良好的音乐感觉和音乐表现力。

简介：摘要教具在小学数学教学中有着相当重要的作用，在教学中，恰当地运用教具可以把具体的感知与抽象思维结合起来，有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力；可以增强学生对数学概念的理解和记忆，培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，以及学生动手操作能力和空间观念。

简介：<正>在物理教育中强调直观性已经不是一个新的问题了。包括杨振宁教授在内的一些有识之士,早就在各种不同场合大声疾呼,认为在国内,学习物理的学生必须改变读死书的习惯。杨振宁说:"由于传统习惯,亚洲的学生,特别是中国的学生,喜欢复杂的推演的东西,这对自己、对

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简介：摘要人体解剖学从种类上划分属于形态学中的一种。随着教学模式不断地发展，传统的教学模式已经不能满足对人才培养的需要。形象化直观教学的出现弥补了传统教学模式所不具备的，有着无比优越的优势。为了提高教学的效率，本文主要针对形象直观化教学手段在人体解剖学教学中的应用进行探讨、研究。

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简介：摘要：采取直观的方法进行汉语言拼音直观教学，是基于儿童心理学之上的发展学生形象思维的一种有效的方法。

简介：摘要：小学高年级数学是学生学习的重点，但其中也有不少难点，要一一解决这些难点，让学生在轻松愉快中学习数学甚至爱上数学，需要与时俱进地改善教学方法，将新理念、新方法纳入教学体系，方能找到解决办法，科技的发展为小学高年级数学概念教学面临的困境带来了微课。鉴于此，本文将简单论述微课对小学高年级数学概念教学的意义，并提供几点对策，以帮助实际教学更好地利用微课开展相关教学活动。

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简介：摘要本文主要探讨了在数学教学中，教师应引导学生树立几何直观，从而使自己能更准确、更简单地解绝数学习题，进而提高其学习数学的兴趣。

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简介：中国传统文化表现在理论的概念范畴和深层的思维方式方面,具有直观性、模糊性、意会性和凭感悟而不靠实证的特点。这使得下层人民易于倾向于经验主义,做人做事,好循规蹈矩。所谓：父子相传,师徒相授,老农经验,历来如此。士大夫阶层则倾向于教条主义,在古圣贤的遗籍里打跟头,很少敢于独抒己见,另辟蹊径。因此,在中国实验科学不易诞生,抽象思维很难发展。