简介：

简介：摘要：我认为，当前课程改革的重点应当是改革课程结构、教学过程和课程评价。建构主义告诉我们：学习是学习者主动建构的过程，必须有学习者积极主动的活动。因此，必须让学生成为教学活动的主体。本文从四个方面阐述了是学生成为教育教学主体的方法。希望能使学生具有学会学习的本领，为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。

简介：传统的英语教学具有一定的封闭性，抑制了学生学习英语的积极性。本文从改变教学理念，构建和谐教学环境入手，主张英语教学中要培养学生的自主性、能动性，让学生成为英语课堂的主角。

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简介：编辑活动从本质意义上说就是编辑主体复杂的思维活动。编辑主体思维活动规律主要体现在创造性思维、选择性思维、超前性思维、批判性思维、协调性思维等方面。充分认识和把握编辑思维活动规律，对促进新闻出版业的发展具有重要的理论意义和实践意义。

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简介：<正>道德的主体既不是指道德的主导方面,也不是指道德发生的最后本原,而是道德属性所依附的实体,即道德的载体。人是道德的主体,但现实的人类道德认识和道德实践活动又是具体的

简介：学报业的发展需要学报界对主体个性有充分的认识。主体的个性创造是编辑活动与主体本身的双重需要；主体个性的形成受编辑活动、主体的文化素质、主体的心理人格影响；主体个性对编辑活动和编辑风格有着不可忽视的作用。

简介：《学习与探索》2006年第6期发表焦明甲的文章认为，作为时代精神的精华，哲学以表征时代历史的变换为主题。正如赫拉克利特所言，元物常驻。伴随时代历史的变换，时代精神也会不断转换更新，哲学家的根本任务就是捕捉时代精神的精华，以实现对时代变换的本质把握。作为理性的产物、时代精神的精华——“哲学”中蕴涵着人对时代的认知，更蕴涵着人对这个世界及其产生发展——“存在”的本真认识与理解，即：蕴涵着对这个世界及其产生发展的根本态度与信念。反过来，哲学也必然以这些内容作为自己的活动的主要内容，即：把“信仰的生成与消解”作为自己活动的主要内容。

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简介：译文读者作为翻译活动的参与者，其主体性地位长期以来很少受到重视。文章在梳理几位翻译理论家的观点后，认为只有承认读者的主体性，才能还读者自由，让读者充分参与到翻译活动中并发挥其作用。同时，文章还建立了读者主体性的发挥模式，引发关于多种译本思考。

简介：人在抽象活动中的主体性作用主要表现为；主体选择机制决定概念意义与所指的逻辑同构关系的实现；主体的认识定势、结构决定概念所有属性的重新配置与排列方式；主体的情感体验和评价态度决定概念的内涵与外延。

简介：高校思想教育工作中班导师与班级团队“双主体”下建设班级文化活动是实现先进教育理念的有效途径。本文通过对双主体下班级文化活动建设的多层面构建的讨论，提出“双主体”下班级文化活动建设的若干实施策略，以期在实践操作中为高校思想政治教育提供切实可行的工作思路。

简介：人们对新闻活动主体与客体内涵的理解常有一定的片面性，表现为把新闻活动主体仅仅理解为传播主体和收受主体，把新闻客体仅仅理解为新闻事实和新闻作品。

简介：这里说的虚拟经济是指虚拟资本的交易活动,证券、期货、期权的交易.虚拟经济的提法可以追溯到马克思的虚拟资本理论,按照马克思第22章及以后几章的说法,可以简单归纳为两条:第一条是虚拟资本实际是借贷资本或者可以说生息资本,是在银行信用制度基础上产生的,包括股票、债券和不动产抵押单;第二条是虚拟资本本身并不具有价值,但它可以通过其他运动产生利润,产生某种形式的剩余价值.这是马克思在他所生活的时代发现了这么一个虚拟资本的概念,是个伟大的经济学发现.