简介：通过实测海杂波数据,研究了海杂波的统计特性,实测数据拟合结果表明,弱海杂波的概率密度分布函数服从瑞利分布;强海杂波概率密度分布呈现较强的非高斯特性,该试验实测数据拟合结果为对数正态分布,因此强海杂波背景下小目标检测,常规恒虚警检测器性能受到限制。同时采用了常规单元平均恒虚警与自适应匹配滤波两种方法进行目标检测,通过结果对比可以得出,对于强杂波背景下小目标,自适应匹配滤波的方法能检测出更多的目标点迹,检测性能较常规单元平均恒虚警好。

简介：摘要课程目标是一切教学活动的指明灯，高中思想政治课程标准中课程目标的变化，将教学目标进行融合，将教学的唯一目的指向培养具有“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与素养”的学生，本文运用李艺的“三层架构”理论对新旧课程目标以统一的维度进行了划分，突出了“学科核心素养”四个方面的重要性的同时,也明确了课程目标四个指向的三个层次与三维目标的差异。厘清三维目标与核心素养和新课程目标之间的关系,对于促进教师以政治学科核心素养为指导设计和实施教学,提升教师参与新一轮课程改革的热情具有重要意义。

简介：摘要：面对世界基础教育改革大趋势，我国内地与香港地区引进了先进的课程理念，出台了语文学科基础教育改革的纲领性文件和新的课程标准—香港《中国语文课程指引》、内地《义务教育语文课程标准（2022年版）》。课程目标反映一个国家或地区的教育方针和政策，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。故而将两地小学语文课程标准中课程目标部分进行直接系统的比较，从中分析两者差异，以期为我国义务教育语文课程标准的修订和课程改革实施拓宽思路。

简介：【摘要】目的 探究临床路径教学法与目标教学模式在临床输血带教中的应用效果，明确两种教学方法的具体效果。方法 在我院选择20名检验实习生，所有人员在我院实习的时间都处于2020年4月到2022年4月的范围内。通过随机数字法将检验实习生分成两组，分别是对照组和观察组，每组包括10人。依照组别对两组采取不同的教学方法。其中对照组接受临床路径教学法，观察组接受目标教学模式。在实习后，统计两组各项数据进行对比与分析，进而判断教学效果。结果 观察组满意度明显高于对照组；观察组的操作成绩、问题处理成绩、综合成绩均高于对照组。结论 目标教学模式的应用效果良好，其能够增强检验实习生的操作技能，提升其问题处理能力，显著提高教学质量，因此可选择对该种教学模式进行推广使用。

简介：

简介：<正>合肥一中的曹姗同学,取得了2006年安徽省高考文科第一名的好成绩.在总结曹姗成功的经验时,曹姗的妈妈和班主任都认为,她是一个目标明确的孩子,学习起来很有计划,并且善于总结.曹姗告诉记者,由于她的家离学校比较远,为了上学方便,她初中的时候是和爷爷奶奶一起住的,到了高中,又在学校附近租了房子,由外公外婆照顾生活,学习上主要靠自己,没有请过家教.

简介：　　合肥一中的曹姗同学,取得了2006年安徽省高考文科第一名的好成绩.在总结曹姗成功的经验时,曹姗的妈妈和班主任都认为,她是一个目标明确的孩子,学习起来很有计划,并且善于总结.……

简介：中小学校长培训目标，是整个培训活动的出发点，也是我们表达教育想象、设计未来校长形象的地平线。本文试图通过国内外中小学校长培训目标体系的评述和对比分析，以期对我国此项培训目标体系的建构会有所借鉴和启迪。

简介：摘要：目的 探析临床路径教学法、目标教学在分析输血带教中的效果。方法 200名临床输血实习生取自2021年1月-2022年1月。以随机数字表法分为参考组（100名）行临床路径教学法，实验组（100名）行目标教学模式。教学效果通过考试成绩、实践反馈情况及教学评价进行评估。结果 考试成绩对比显示，实验组较高（P＜0.05）。实验组、参考组实践优良率为95.00%、 81.00%。可见实验组实践反馈情况较优（P＜0.05）。教学评价对比，实验组显高（P＜0.05）。结论 在输血教学过程中，采用 CPTM法可以有效地提高实习医生的考核成绩，提高实习生的实习效果，从而达到更好的教学评价。

简介：一天，宋云在古城红龙井散步。突然，有人朝他喊：别动，我给你来一张!宋云抬眼一看，不远处是一位举着相机的老者。待老者按过快门，放下双手时，他才发觉老者是他早年学写文章时的师兄杨勤。这些年，杨勤一直搞摄影，常常四处采风。宋云问杨勤：师兄来拍照？

简介：

简介：·目标产生力量，催人奋进·有目标的人生活才会精彩·找准适合自己的目标，抵达理想的境界·目标使我们看清使命·个人的价值观决定其人生目标

简介：树的方向，由风决定；人的方向，自己决定。

简介：根据组织当中存在的组织目标和个人目标的关系,揭示两种目标产生冲突的根源,并提出几种解决冲突、使之和谐发展的有效措施.

简介：<正>“改‘任期目标’为‘目标任期’”一文刊载于《鄂州通讯》总三八期(作者陈蔚东),文章指出:企业第二轮承包应该改“承包任期目标”为“目标任期承包”,即以企业阶段发展目标来确定承包年限,而不是以承包年限来确定发展目标。文章对两种承包模式进行了比较分析。认为:一是两者承包的主要内容不同。实行目标任期承包,承包者承包的是经营目标,而不是经营期限。如果说,任期目标承包是一种“任期承包经营责任制”,那么,

简介：

简介：前不久,笔者参观了岳阳市邮电局。他们的目标管理,把档案工作渗透到每一个职能科室,每一道工作环节,每一项工程项目。五年三大步,档案室建设共投入资金37万元,达国家一级标准后,还规划“九五”期间投入40万元,建立以档案管理为主的综合信息中心,实现档案管理、企业管理、专业管理、经济情报管理相结合的微机化管理网络。恩格斯曾经指出:“人离开动物愈远,他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征”(《马克思恩格斯选集》第3集,516页)。目标管理能使预期目的与个体目标有机地结合起来,并有效地调适个体行为,充分调动人们的积极性和创造性。故而目标管理的创始人,美国管理专家彼得·杜拉克在《管理的实践》一书中提出“目标管理与自我控制”的主张。

简介：目标管理是充分调动个体潜能,有效实施组织中心目标的一种行之有效的现代化管理方法。其基本思路框架如下:目标设置→目标实施→目标控制→目标考评目标设置就是为组织确定先进的有利于组织发展的目标,并以此充分调动组织中每一个个体积极性的过程。因此,目标设置应遵循以下原则。1.目标的先进性。毫无疑问,目标的先进性是组织发展所必需的。诸如规模扩大多少、产值增加多少、市场占有率保持在多少、效益增加多少等等是几乎每一个组织在其目标或规划中都有所体现的。过低的目标水平,无疑会因为现时目标低于个体心中内设的期望目标而使设置目标的效价值大大降低,从而失去目标的行为导向作用,丧失目标设置的意义。同样,过高的设置目标,会使个体对目标产生畏惧感,降低对目标实现可能性的估计,从而丧失追求目标的信心。从另一层意义上说,过高目标的强制实施必然是以组织资源的不合理配置和使用为代价的,其最终结果是非但目标不能得

简介：单元达标教学是以单元为单位组织实施的,在整个单元教学流程中,教师要紧紧围绕教学目标设计教学活动。备课时要认真研讨目标,明确单元和课时目标;上课时要围绕目标进行读讲议练等活动;检测时要围绕目标设计各种检测题对学生进行评价。因此,教学目标是教学活动的出发点和归宿点。在课堂教学中,能否抓好认定目标这一环节,往往成为课堂教学成败的关键。下面就这一问题谈几点粗浅的看法:

简介：美国石油大王洛克菲勒经常在一家固定的餐厅里就餐，每次用餐后，他都会留下一美元作为服务生的小费。有一天，洛克菲勒又到这家餐厅用餐，餐后，他还是给了一美元。