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  • 简介:淋巴细胞激活可有效活化免疫细胞,进而促进细胞因子的产生和分泌,但不同激活激活方式的选择直接影响细胞因子产生的种类和水平。为呼价不同激活促细胞因子产生的作用,筛选一种快速有效的激活方法用于细胞因子检测,本研究采用不同浓度佛波素(PMA)/钙离子载体、植物血凝素(PHA)、刀豆蛋白A(ConA)、脂多糖(LPS)和美洲商陆素(PWM)体外激活大鼠外周全血0、2、4、6、8、10h,对各样本中10种细胞因子(白细胞介素2(IL-2)、白细胞介素4(IL-4)、白细胞介素6(IL-6)、白细胞介素10(IL-10)、白细胞介季13(IL-13)、干扰素γ(IFN-γ)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)、粒细胞一巨噬细胞集落刺激因子(GM-CSF)、受激活调节正常T细胞表达和分泌因子(RANTES)和转化生长因子13(TGF-β)含量进行检测,并评价了环孢素A和硫唑嘌呤2种免疫抑制剂对激活诱导产生细胞因子的抑制作用。结果表明25ng·mL-1PMA和1μg·mL-1钙离子载体体外诱导6h可以显著升高大鼠外周全血IL-2、IFN-γ、TNF-α、RANTES和TGF-β含量,是一种作用广泛的激活方法。其诱导产生细胞因子作用的变化可反映机体免疫系统和功能的损伤,可有效用于外源化学物免疫毒性评价。

  • 标签: 淋巴细胞激活剂 细胞因子 外周全血 悬浮芯片系统 免疫毒性评价
  • 简介:摘要目的观察尤瑞克林联合重组组织型纤维蛋白酶原激活(rt-PA)治疗急性脑梗死(acutecerebralinfarctionACI)的安全性和有效性。方法90例ACI患者随机分为治疗组48例,rt-PA(0.8mg/kg)溶栓后立即静脉滴注尤瑞克林(O.15PNAU/d,连续14d);对照组42例,给予rt-PA(0.9mg/kg);其他常规治疗一致。评价指标溶栓再通率、患者神经功能缺损评分(NIHSS)、日常生活活动能力评分(BI)、溶栓24h内症状性脑出血发生率。结果溶栓24h内,治疗组与对照组比较,脑出血率差异无统计学意义(P>0.05).溶栓治疗后1d、21d和90d,治疗组NIHSS评分显著低于对照组(P<O.05),治疗组90dBI评分显著高于对照组(P<0.05),24h溶栓再通率治疗组明显高于对照组(P<0.05)。结论尤瑞克林提高rt-PA静脉溶栓治疗急性脑梗死的疗效,且不增加出血风险。

  • 标签: 组织型纤溶酶原激活物 尤瑞克林 脑梗死
  • 简介:摘要目的探讨持续性促红细胞生成素受体激活治疗慢性肾脏病透析患者肾性贫血的疗效和安全性。方法将本院2011年7月至2013年6月收治的发生肾性贫血的慢性肾脏病透析患者40例纳入本研究,均接受持续性促红细胞生成素受体激活治疗。连续用药12周,对比治疗前后患者血红蛋白(Hb)、红细胞压积(Hct)等指标的变化,并观察治疗期间的不良反应。结果与治疗前对比,我们发现治疗后患者Hb、Hct等指标均明显上升,差异经统计学分析后认为有意义(P<0.05)。治疗期间2例患者出现恶心症状,未处理自行好转,不良反应发生率为5.00%。结论持续性促红细胞生成素受体激活治疗慢性肾脏病透析患者肾性贫血疗效满意,不良反应轻微,今后可将其推广应用。

  • 标签: 持续性促红细胞生成素受体激活剂 慢性肾脏病 透析 肾性贫血 疗效 安全性
  • 简介:摘要TAFI于1989年被发现,其激活状态通过水解纤维蛋白凝块表面的C端赖氨酸发挥抗纤溶作用。TAFIa于37℃时半衰期仅为8到15分钟,虽然目前没有发现内源性抑制物,但TAFIa的活性是可控的。研究发现TAFI对各种静脉、动脉疾患有影响。另外TAFI在炎症过程中发挥作用。高TAFIa水平是血栓性疾病的潜在危险因素。抑制TAFI系统可能为血栓性疾病的预防或溶栓治疗开辟新的途径。

  • 标签: 凝血酶激活的纤溶抑制物(TAFI)
  • 简介:摘要目的对比多清洁和碱性清洁对眼科手术器械的清洁效果。方法抽取我院眼科120台术后未清洗器械进行临床研究,随机分为实验组与对照组,实验组采用多清洁清洗(1200),对照组采用碱性清洁清洗(1400),清洗结束后对照检测两组清洗效果。结果经检测,实验组清洁合格率(100.0%)明显高于对照组(76.7%),具有统计学差异(P<0.05)。结论多清洁在1200的浓度下具有很好的清洁效果,可有效抑制细菌滋生。

  • 标签: 手术器械 多酶清洁剂 碱性清洁剂 眼科中图分类号R2 文献标号A 文章编号1671-8725(2014)11-0125-01
  • 简介:在15±0.5℃条件下,向初始体质量为(21.00±2.00)g的仿刺参(ApostichopusjaponicasSelenka)体内注射400μL(质量浓度为1.2mg·mL-1)几种免疫增强(黄芪多糖、枸杞多糖、黄柏提取物、苦参提取物、党参提取物、菊粉、天蚕素、神曲提取物、山楂提取物),第1、3、5d时测定仿刺参肠道消化活性,第5d时制作前肠组织切片,研究不同免疫增强对仿刺参肠道消化活性及组织结构的影响。结果表明,在注射免疫增强后第3d,菊粉组仿刺参肠道蛋白活性最高,达15.16μg·g-1·min-1,与对照组7.07μg·g-1·min-1差异显著(P<0.05),而黄柏提取物抑制了蛋白活性;神曲组淀粉活性达72.57U·dl-1,与对照组(53.2U·dl-1)差异显著(P<0.05);菊粉和山楂提取物对仿刺参肠道纤维素活性影响显著(P<0.05),其他处理组与对照比较无明显变化(P>0.05);黄芪多糖组褐藻酸活性最高,达2.06μg·g-1·min-1,其次是菊粉组。在养殖试验期间淀粉比活力变化趋势较稳定,纤维素次之,褐藻酸和蛋白变化幅度较大。各种免疫增强对仿刺参肠道组织结构的影响不同,黄柏、苦参提取物损伤了组织结构,而黄芪多糖、菊粉等促进了细胞分泌。

  • 标签: 免疫增强剂 仿刺参 消化酶 肠道组织
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  • 简介:精心没问是课堂教学的重要组成部分,"问"得好、"问"得巧,可以让课堂活而有趣、活而有效、活而有理,训练学生思维,让学生轻松掌握知识,完成教学目标。一、导入新课,活而有趣"市场配置资源"这一课通常是先讲"资源为什么要合理配置",致使课堂陷入空洞的说教。如能在上课伊始就设置情境,则可以激发学生学习积极性,变被动接受为主动探知。情境一:温家宝说:"我有一个梦,让每个中国人,首先是孩子,每天都能喝上一斤牛奶。"当时牛奶年产量仅1200万吨,孩子约3.7亿。

  • 标签: 教学情境 市场配置资源 课堂教学 奶制品行业 社会信用制度 社会信用体系
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  • 简介:<正>这是个酒香也怕巷子深的时代,要在万千大众中让别人注意到你,就要将自己像产品一样营销出去。现在的每个人都明白,自我营销最重要的一环就是社交关系,但在这个变革的年代,社交关系、社交手段也在不断发生着变化,曾经百试百灵的方法已经开始显露疲态,我们需要重启资源,重新构建社交关系链。这决定着我们的未来。自媒体:为自己代言虽说现在的社交平台给了每个人成为明星的机会,但就像米粉有数百万之众,能登上年度盛典舞台的只有几十个人一样,几率是几万甚至几十万分之

  • 标签: 自媒体 关系链 社会化媒体 创意活动 事件营销 用户关注
  • 简介:洋垄断的形成有着复杂而深刻的原因,其中既有政府协调失败导致过度分散的产业组织结构和无序竞争,也有我国本土产业缺乏公平的竞争环境和完善的产业创新体制,还包括政府对外资企业名目繁多的优惠政策以及缺乏有效支持本土企业发展的政策等。相比发达国家对本土企业的保护政策,我国的政府采购政策对本土品牌产品发展的保护和支持显得缺乏力度、广度和深度。

  • 标签: 政府采购政策 自主品牌 产业组织结构 激活 优惠政策 保护政策
  • 简介:摘要语文是一种积淀着人类精神和人性魅力的文化,是知、情、意的统一,是真情、善性、美感的化身。语文课应该是富有人性美的课堂,是超越文本的一种生命个性审美和理性体验。语文教师要善于从凝聚着作家情感、激情和精神财富的文章入手,充分挖掘教材中的人性元素,竭力构建人性课堂,使学生的情感、情趣和情操得到熏陶和感染。

  • 标签: 语文人性课堂
  • 简介:很多中国学生在阅读英语材料时,主要注重学习的是材料中的生词与语法,没有深入挖掘这些材料的优点。优秀的英语语言材料具有词汇资源丰富、语法运用准确、逻辑框架严谨、衔接连贯良好等特点。因此,我们在阅读时,应该充分挖掘阅读材料在词汇应用、语法、逻辑结构、句子衔接等方面的优点,使得自己阅读的收获能够达到最大化。下面笔者就以五段文字为例,讲述如何更加深入地分析与挖掘语料,激活我们的阅读之道。

  • 标签: 阅读材料 挖掘 语料 激活 语言材料 语法运用
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  • 简介:摘要语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文教学要回归本位,指向语用。语言学习,重在语言的积累和运用,要注意语言表达方式的习得。所以,语文教学中可以把“语用”理解为语文实践或者语文习得上的学以致用。在此,笔者结合自己的实践体会,谈谈“语用”实践。

  • 标签: 学习能力生本语用学以致用
  • 简介:“一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。”泰戈尔这一著名论断启示我们:儿童是天生的学习者。儿童的天性是积极向上的,他们对眼前的世界充满好奇,喜欢问“为什么”,喜欢模仿,喜欢学习。问题是,尽管新课改走过了13个年头,但仍有部分老师无视儿童的学习天性,仍然以强制灌输压抑这种天性,儿童的学习主动性、积极性没能充分调动起来,儿童丰富的学习潜能没能得到充分挖掘,严重阻碍和扭曲了儿童健康成长,教育失去了应有之义。

  • 标签: 童真童趣 活力课堂 儿童天性 激活 学习主动性 学习者