简介:预设与生成是辩证的对立统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率,又要注重生命体验的过程和质量。为此,要认真处理预设与生成的关系,使两者相辅相成、相互促进。“预设”和“生成”这两个新鲜的词语,在近两年的教学中被不断提及。说起预设和生成,总伴随着计划与变化,经过自己的课堂教学实践和观摩了许多老师的课堂教学,从我本人的视角来看:我觉得,应该辨证地看待“预设”和“生成”。
简介:摘要梯度活动,是指在教学活动中做到由易而难、由简到繁、层层递进、步步深入,把学生思维能力的培养一步一个台阶地引向新的高度。美术课是一门动手能力较强的学科,要求学生掌握和理解具有一定的难度。因此,如何巧妙设计梯度活动,激起学生美术的兴趣和有效完成作业,是教师在备课中需要思考的问题。在设计和指导教学活动时,教师如果能树立教学活动过程中的梯度意识,就可以使活动环节循序渐进、自然流畅、环环相扣,真正起到激起学生学习热情、提高课堂效率的作用。