简介:
简介:我是辽宁省风城满族自治县第一中学的数学教师。从1985年秋开始学习、运用、黎世法教授创立的异步教学论。当时我教高中两个文科毕业班数学,由于学生基础差,加之用的又是“一刀切”“满堂灌”的传统教学法,虽然出了不少力,但成绩还是低得可怜。一次由兄弟学校命题的考试中,这两个班的数学平均分只有50.4,及格率仅为13.6%。85年秋一个偶然的机会,阅读了几份有关异步教学的材料。边学习、边实验、很有效。经过不到一年时间,高考时取得了比预料好得多的成绩。(见下表)
简介:北京79中学是北京市实验“六课型单元教学法”最早的学校。该校生源很差从1982年开始进行实验,只经过一年的实验,就使教学质量很快得到提高。例如,陈凤中帏老师所带的初中一年级的两个班的语文课,合格率从第一学期区统考的41%和39%,
简介:辽宁省北栗市第三中学谷淑梅老师,从1983年9月开始在一个极差班初一(5)班进行数学“六课型单元教学法”实验。这个班的学生1982年全部没有考取初中,1983年全部升入初中学习。贪玩、厌学是这些孩子的特点。入学时的算术成绩平均只有23.4分。
简介:摘要分析近年全国高考数学试题之共性,探究下步高考命题趋势,采取相适应的复习备考策略,旨在全面提升教育教学质量,高水平培养适应社会发展的创新型人才。
简介:探究学习是相对于接受学习的一种学习方式,是适应“以学生发展为本”教育理念的一种全新的学习方式,是21世纪人们的主要学习方式。学生可以而且应该用科学研究的方法来进行探究性学习。科学探究也是基础教育阶段化学课程的重要内容和目标,学生通过科学探究活动可以了解、体验.学习科学探究的方法.教育和高考试题设计应就此做相应调整、创新。
简介:在当今教育形势下,越来越多的人主张使用多重测量。但应该采用什么样的方法整合和使用多重测量的结果,人们至今并没有一致的看法。本文结合具体事例对此问题进行了探讨。1什么是多重测量评价活动对多重测量不断提出更多的要求,这与个体和组织不断被施加的压力有关。学生个体、
简介:今天,越来越多的人认识到,具有审辩式思维能力是创新型人才的重要心理特征,教育最重要的任务之一是发展学习者的审辩式思维能力。什么是“审辩式思维”?怎样测量审辩式思维能力?对此,本文进行了探讨。
简介:7月14日下午,省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平,省教育厅副厅长韩平等到省教育厅教研室开展调研工作。在听取了省教研室工作情况汇报后,刘希平厅长就课程改革、综合素质评价、队伍建设等问题与大家进行了讨论交流。他对省教研室近年来的工作给予充分肯定,也对下阶段段省教研室工作与研究重点提出了方向与要求。
简介:测量理论是测量活动内在关系的抽象理性和逻辑形式化的反映。就其内容说,包括测量对象的辩明、导引与确定,测量规则选用与体现测量规则的测量工具制作使用,以及测量结果分析处理的理论。随着人类物理测量实际活动的深入开展,18世纪人们已经明确认识到,测量误差服从正态分布,或称高斯分布;提高测量精度的工作,就要遵循误差理论
简介:重视考查能力是新课程高考化学命题的重要取向。与暇课程《考试大纲》相比,新课程提出了不同内涵的学科能力要求,易造成对能力理解和应用的偏差。本文对新课程高考化学能力问题进行了探讨,提出了观察能力、思维能力、学习能力、实验能力、探究能力等作为高考化学测量的核心能力,并用实例诠释了各项能力的内容要素及具体要求。
“差课”开出“好课”良方
学生基础差,靠异步教学来救驾
《两数和乘以这两数的差》教案
北京市79中学差班变好班
在数学教学中培优辅差同时完美实现的体会
浅谈小学作文教学刘应平
“六课型单元教学法”在差班实验显神威
如何提高数学课堂效率杨宇平
平几辅助线的好帮手—几何变换
高考数学命题走向与备考策略探究宋先平
科学探究与化学测量
语文阅读教学中的创新探索刘志平
浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围刘应平
浅谈三年级作文教学杨利平
赏识——雪花过后的春天——浅谈我与一名“双差”学生的“过招”经历引发的思考
多重测量:替换设计和分析模式
审辩式思维能力及其测量
刘希平同志在省教研室调研座谈会上的讲话
略论心理和教育测量理论的发展历程
新课程高考化学测量的能力要求研究(Ⅰ)