简介:小学语文“注音识字·提前读写”整体改革实验,自一九八八年至今已近十五年了,实验从在黑龙江试点的几所学校发展到了今天初具规模的局面。(有的省、市、县、区都出现了区域性的实验片。)期间有专家的潜心研究、指导,有教育教学管理者的鼎力扶持,有实验教师的艰辛付出。这充分显示了实验具有的可行性和广泛的适应性。
简介:
更新观念发展完善“注·提”实验
操作数学,为学生的数学素养发展注力