简介：小孩子写不好作文,往往是因为作文太枯燥,提不起兴趣来,还有另一个原因是门槛太高,怕挫折。据此,在低年段起步作文阶段,教师应根据学生心理特点和内容的实际,创设宽松的评价氛围,以激励为主,为学生提供展示自我的平台,给孩子提供心灵的泉水,让每个孩子都能感受到被欣赏。如此,学生都会带着憧憬,带着对生活的热爱,＂诗意地诉说着生活的美好＂。

简介：

简介：摘要： 课堂氛围对于学生来说能够起到明显的引导作用，而和谐轻松的氛围能够让学生放松身心，更有利于 主动参与 到 数学课堂 中，帮助学生提高学习效率的同时对学生的心理发展也大有裨益。小学阶段的数学教学相比之下对学生的 分析和计算 能力具有一定要求，因此学生很容易会产生一些负面情绪，而通过和谐的课堂氛围则能够有效缓解这一问题，提高学生的学习热情。本文主要围绕小学阶段数学教学进行分析，提出了和谐氛围的创设策略。

简介：摘要比如在低年级时，应重点放在指导观察的方法，新课本提供了大量的图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。根据儿童反映在观察过程中的几个心理特征（注意力易分散，观察事物时随意性强；情绪易变，兴趣横生，观察事物时具有易变性；浮于表面，粗略笼统，描述观察现象时带有主观性等），在指导学生掌握观察图画、图形等时要注意以下几点（1）观察图，了解图意和要求，按顺序观察；按方位观察（指导学生分清方位并能用上、下、左、右等词语）。（2）按图意要求，会操作学具，并能按图意会组织语言表述操作过程。（3）按图意要求会填数、填符号或计算。（4）能明确图里标明知道的是什么，要求的是什么。

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简介：辽阳市弓长岭区人大常委会围绕加强代表工作，多措并举，着力完善代表激励机制，创新代表活动形式，激发代表履职热情，为代表履职创造条件，不断推进代表工作深入开展。

简介：摘要：近年来，在各种新兴的教育理念下，相较于传统的只关注成绩，中学生的思想品德、身体素质等也开始被高度关注起来。对于多数的中学生来说，由于其正处在心理、身体等发展的关键时期，所以，想要有效的开展体育工作，就一定不能忽视学生兴趣在其中的作用。有效的开展兴趣教学，能够培育学生坚韧不拔的性格素养，以及健硕的身体素质，使其能够更好的适应社会的发展。

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简介：“权力欲强”更有领导力人们通常认为，员工与组织的目标很吻合，就无须关注人的心理动机，绩效自然形成。心理学家戴维·麦克莱兰及其同事戴维·伯纳姆却不同意这种观点。

简介：摘要建筑系馆是建筑系学生进行学习、讨论、设计研究和体验空间的关键场所，建筑系馆设计不仅要满足建筑教学的需求，还要满足学生对空间氛围的需求，实现建筑交往空间和教学空间的相辅相成。近年来，我国很多高校都新设了建筑系，相应的建筑系馆也建立起来，已有建筑系的高校还进行了建筑系馆的改建和扩建，加强了空间氛围的设计。本文对我国建筑系馆建设的现状进行了了解，并在分析空间氛围营造因素的基础上提出我国建筑系馆空间氛围设计的原则和方向。

简介：室内空间氛围设计．是基于人对室内空间物质与精神双重需求性的理念，以室内设计最终环境场景效果结合使用者在使用过程的情感体验——即“空间氛围”为研究内容．剖析室内空间氛围的产生过程及良好的空间氛围对人的影响和对空间提升功能使用性的作用，使人感受到空间氛围的魅力和使用时的实际功能作用性，让人体验到良好的室内空间氛围的精神境界。

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简介：摘要数学教学要源于现实、扎根于现实，把握有利时机，把课堂还给学生，让学生的生命之液在课堂中自由徜徉。探究式教学旨在促进学生全面发展，创造一个生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得基本数学知识和技能的同时，在情感、人生观、价值观和创造能力等方面都得到充分地发展。本文从小学教学中探究式教学方式入手，对如何进行探究式教学进行了探讨。

简介：高中学生的英语口头表达能力与新课程的要求存在较大的差距，在课堂上表现为：要么整体沉默，要么缺少热情。换言之，动笔的多，张口的少，整个课堂毫无生机，这种现象令人堪忧。如何改变这一现象？本文立足于探究高中英语学科的教学语言与学生学习英语热情的相互关系。笔者希望试图通过研究激励途径来唤起学生的学习兴趣和内在动力，化被动学习为主动学习，从而提高学生的口头表达能力。

简介：乐趣和热爱是创造的温床，拥有乐趣，就真正拥有成功的原动力。课程改革呼唤优化教学、有效教学，培养学生读书和思维的乐趣，激励学生热情地求知，提高他们自主学习的能力。

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简介：良好的学习动机能够促进学生更加自主地进行知识探究,同样,优良的学习动机是推动数学课堂教学的强劲＂驱动器＂.实践表明,学生在学习过程中,如果没有良好的学习动机,就像没有发动的轮船,随波逐流,很难甚至无法到达＂胜利的彼岸＂.而有了优质而强烈的数学学习动机,便可以促使学生更加积极、主动、自觉地探究数学,能变＂要我学习＂为＂我要学习＂.激励教学法从本质上来说,就是一种赏识教学策略,通过赏识促使学生对自己辛苦付出而获得的成果感觉自豪,能够较好地构建出学生的自信心,从而促使学生在数学学习中具有更加良好的心理状态.因此,教师在课堂教学的实践中,必须积极落实中学数学课程标准提出的要求,既要关注学生数学学习的结果,同时也要关注他们在数学教学活动中的变化和发展;既要关注他们数学学习的能力和水平,也要关注他们在数学教学活动中表现出来的态度、情感和情绪状态.适时科学地施以激励的教学策略,从而不断挖掘、调动和激发出学生对数学学习的内在驱动力,促使他们找到自身在数学学习中的良好心绪和状态,进而有效提升课堂教学的质量和效率.

简介：目前,中学生在作文中还存在着诸多问题,主要表现为作文意识差,缺乏写作热情,把写作视为一种精神负担等.写作热情在写作进程中发挥着不可忽视的作用.那么怎样激发学生的写作热情呢?下面谈谈我个人的认识:

简介：摘要：当前，由于市场竞争加剧，人力资源管理的重要性愈发凸显，然而随着职场环境日益复杂多变，仅依靠外在制度管理员工是远远不够的，还需要激发员工的自律意识，使他们在工作中实现自我管理、自我约束，即便无人监管，也能自觉为完成组织目标而努力奋斗，因此，企业如何增加员工的自律行为逐渐成为学者们关注的焦点。

简介：〔摘要〕数学教学，要把生活情境引入课堂，放飞学生的想象力，激发学生的探究热情。给学生一双探究生活的眼睛，让他们感到“数学有趣”、“数学有理”、“数学有用”、“数学有魅力”。