简介：本文从英语教学的现状出发,介绍概念流利的定义,分析影响概念流利的障碍及原因并提出相应的对策

简介：目前，概念流利受到越来越多的关注，成为二语习得研究中的新热点。文章从概念流利的理论背景和定义入手，结合认知语言学和二语习得的相关理论，探讨概念流利在二语和外语学习中的地位和作用，分析现有研究中的缺陷和不足，并指出未来研究的方向。

简介：目前，我国大多数外语学习者表达不地道、外语实际运用能力较差，而概念型教学法能较为有效地解决该问题。概念型教学法倡导由面及点的教学理念，并采取“辐射性”和“导向性”的系统教学法，有利于提高外语学习者目标语体系的概念流利度，从而使其外语水平获得真正意义上的提升。

简介：支持系统：iOSAndroid对很多同学来说，学英语最难的并不是语法和单词，而是开口跟别人用英语交流。如果在课堂上没有信心举手发言，那么不妨在手机上安装一款“英语流利说”吧。这是一个融合创新口语教学理念和尖端语音评估技术的英语口语学习应用，每日推送的地道英语对话，让你听完就说，说完还能实时接收到来自美国硅谷的语音评分。

简介：1．drawthelongbow吹牛，夸口，说大活注解：lognhow是中世纪英国人用杉木（yew）做的弓，据说长达6英尺。士兵用这种长弓来发射长箭，箭射出的距离取决于拉弓的臂力。此语用来比喻人说话的夸张的程度取决于他的想象力。

简介：　　1.ifsandbuts借口,托词　　注解:此语含义为ifyoudon'twantanyifsandbuts,youwantsomeonetodosomethingquicklywithoutargumg.If一词在此为名词.此语也可写作ifs,ands,或buts,如:Noifsandbuts-justmakesurethejobisdonebytomorrow.(别吵了--要保证到明天为止工作能完成.)……

简介：OneofthetopprioritiesoflearnersofEnglisharoundtheworldistoimprovetheirfluency,bywhichtheyusuallymeanhowquicklyand/orsmoothlytheycanspeakthelanguage,includingavoidingpauses.Unfortunately,fluencyisoneofthemostdifficultthingstoimprove,particularlywithoutlivinginanEnglish-speakingcountry.Thisarticlegivesover20tipsthatshouldhelplearnerstospeakmorefluently,includingmanythingspeoplecandoontheirownoutsidetheclassroom.

简介：摘要中电子交流有广泛、开放、隐蔽、多样、灵活等诸多特点，但也有信任、安全以及淡化人际关系和成瘾等弊端。必须对其全面认识，以更好造福人类。

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简介：在孩子刚开始学说活的时候，家长就要注意预防孩子发生口吃。口吃俗称结巴，是一种常见的语言障碍。最常见的原因有：

简介：摘要文章研究了基于互联网平台进行末端配送的创新模式，在介绍众包物流创新的基础上，深入分析了众包物流的优势以及目前存在的问题，，并对众包物流未来的拓展应用进行展望。

简介：每当我们与母语为英语者进行口语交谈时，最难摆脱的尴尬局面莫过于无法用有限的词汇来表达自己丰富的思想。但此时我们不应面露难堪，作束手无策状。而是可以采取多种灵活的交际策略进行补救；换言之，在出现交流中断的瞬间立即表现出应付自如的能力。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准2011》中二级对阅读做了明确的要求，能正确读懂、朗读所学故事和短文。而小学生英语阅读训练中，最大的难题莫过于阅读的流利度。所谓的阅读流利度就是在单位时间内学生能阅读文本的篇幅和获取信息的数量与准度，以及理解文本内容的深度。近年来，小学英语测试在阅读版块的比重中有所增加，对信息提取和阅读的流利度、理解度力方面也提出了更高的要求，因此，在英语阅读训练中提升阅读流利度的做法有利于提交教学的整体质量和效率。

简介：寒冬的消息席卷而来,但在线教育领域里,IPO“扎堆”的小高峰却在今年出现。继尚德机构、精锐教育、朴新教育和安博教育今年在美股上市后,定位人工智能驱动的教育科技公司英语流利说,也于美国当地时间9月27日正式在纽约证券交易所挂牌上市,合计募集资金71909亍美元。至此,“AI+教育”的全球第一家上市公司诞生了。

简介：朗读流利度具有十分重要的作用,体现了学习者的阅读能力和口语水平。朗读流利度包括朗读准确度、朗读速度以及朗读韵律三个要素。以初级、中级和高级汉语水平的韩语母语者作为研究对象,考察学习者朗读能力的发展过程,得出以下研究结果：（1）从朗读速度来看,无声停顿时长在中级阶段已接近于汉语母语者;无声停顿频率在高级阶段接近于汉语母语者;发音速度和平均语流长度随语言水平提高变快、变长,但均未达到汉语母语者水平。（2）从朗读准确度来看,在初级和中级阶段,字形识别和音段发音准确度的发展好于超音段;在高级阶段,字形识别、音段发音和超音段发音准确度之间无显著差异。超音段准确度的发展慢于音段和字形识别准确度。（3）从韩语母语者的朗读韵律来看,小句边界处无声段时长逐渐减少,但仍显著长于汉语母语者;小句边界前音节延长量到了中级和高级阶段已接近于汉语母语者。声调对韵律边界前音节延长量有显著影响,轻声音节发展得最快,其次是阳平、上声和去声音节,阴平音节发展得最慢。

简介：在很多同学心里，英语学习是这样的：学单词靠抄写、练听力靠录音、练口语靠软件、阅读靠找关键句、写作靠学套路、平时作业练习选ABC、检验学习效果看分数……宁愿想破脑袋，也不愿意开口将整个句子读一下，是吧？一个必须承认和正视的事实是：很多同学在英语学习的时候是很少开口或开口不够的。

简介：摘要口语流利与否对于任何一个二语学习者来说都是决定二语习得是否成功的重要标志，因此大多数二语学习者都着重培养自己的口语流利性。本文从口语流利性的定义入手，分析口语流利性发展的理论基础和内部形成机制，提出外语口语流利教学中应注意的问题。

简介：本研究考察了中国EFL学习者在不同任务前准备条件下口语产出流利性变化情况。随机选取的30名大学生被分为三个组，完成同一口语任务，结果发现：有任务前准备机会的两个组比无准备机会组在流利性上表现更好；但三分钟准备组的流利性与一分钟准备组相比并非成比例增长，任务前准备作用呈现出递减效应。

简介：一、对“正确、流利地朗读课文”的理解正确地朗读课文包含两层含义：首先是读准字音，分清平、翘舌音，前、后鼻韵母，多音多义字等；其次是口齿清楚，朗读时不漏字、不添字、不重复、不颠倒、不读破句。流利地读，是指在正确朗读的基础上，读得通顺流畅，不顿读，不读破句子，不中断朗读，并能根据课文内容、表达的思想感情确定合适的朗读速度。也就是说，流利地朗读应该主要是对朗读的速度和流畅性方面的要求，这涉及到相关认知加工过程的速度、敏捷性，发音器官的动作控制，以及对所读材料的熟悉程度。“熟读成诵”可以算是这方面的一个经验依据。学生要能读得流利，必须对所读的材料非常熟悉，而且能恰当地运用和控制呼吸及发音器官的活动。读得正确流利符合我国传统语文教育关于读的基本要求，那就是“眼到、口到、心到”，需要学生对自己的眼、口、耳、脑进行协调配合，这与小孩子那种“有口无心”式的唱读是有区别的。

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