摘要
一、对“正确、流利地朗读课文”的理解正确地朗读课文包含两层含义：首先是读准字音，分清平、翘舌音，前、后鼻韵母，多音多义字等；其次是口齿清楚，朗读时不漏字、不添字、不重复、不颠倒、不读破句。流利地读，是指在正确朗读的基础上，读得通顺流畅，不顿读，不读破句子，不中断朗读，并能根据课文内容、表达的思想感情确定合适的朗读速度。也就是说，流利地朗读应该主要是对朗读的速度和流畅性方面的要求，这涉及到相关认知加工过程的速度、敏捷性，发音器官的动作控制，以及对所读材料的熟悉程度。“熟读成诵”可以算是这方面的一个经验依据。学生要能读得流利，必须对所读的材料非常熟悉，而且能恰当地运用和控制呼吸及发音器官的活动。读得正确流利符合我国传统语文教育关于读的基本要求，那就是“眼到、口到、心到”，需要学生对自己的眼、口、耳、脑进行协调配合，这与小孩子那种“有口无心”式的唱读是有区别的。
出版日期
2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
