简介：生活中，经常看到有人用淘米水浇花、浇菜，这是为什么呢？淘米水对化、菜等的生长有什么作用？针对这个问题，我设计了实验进行探究。先准备六个花盆、两种植物，每种植物三盆，且长势近似一致，分别标记上“A、B、c”和“①、②、③”，其中A与①浇水，B与②浇发酵过的淘米水，C与③浇未发酵的淘米水。浇灌一段时间后，我发现B与②长势优于A与①，且色泽鲜艳，而c与③的土质已开始硬化，且出现烧苗现象（引起植物根系腐烂）。

简介：

简介：<正>人的一生中只能长两次茅齿。一次是乳牙,一次是恒牙。如果恒牙坏了或掉了,就不能再生,既影响形象又可能疼痛,还影响对食物的咀嚼,加大胃部的工作压力,久而久之就会生病。我想发明一种牙齿生长剂,在牙齿受损后,注射或涂抹在牙龈上,就会长

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简介：一氧化氮（NO）是植物体内重要的生物活性分子．实验表明，它可以通过酶促和非酶促途径而产生，它参与种子萌发、叶扩张、根伸长、侧根形成、抑制下胚轴伸长、细胞凋亡以及植物抗逆反应等植物生长发育的众多生理过程．本文着重论述NO在植物生长发育中的作用．

简介：斑斓的色彩对人的心理有着很强的影响，在一定的环境下，不同的色调往往可激发不同的心理情绪。那么，色彩对植物生长是否也有影响呢？科技工作者对此做了广泛的研究。

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简介：前几天,老师为了让我们走进劳动的世界,理解劳动的意义,形成正确的劳动观点,并爱上劳动,给我们布置了一次特殊的作业：亲自种植一种植物,并进行观察。以前,我听妈妈说过黄豆是毛豆的种子。我一直疑惑不解：干干的黄豆怎么会长出绿绿的毛豆呢？于是,我决定种黄豆,争取把心中的谜团弄个水落石出。

简介：植物的生长离不开温度、空气、水分及光照等基本要素,在农业生产中,提高植物的产量及品质必须调节好这几大要素。我想通过一系列试验,证明光照对植物的生长能产生直接的影响。一、实验过程统一栽培荞麦种子,发芽后,挑选高度相同的荞麦,将其分为三组置于同一房间内,放在同样的纸张上培养,每天保证为三组荞麦提供相同的水分。

简介：天刚微亮,一轮红日从远山中冉冉升起。宿舍楼下的花圃里花儿都开了,散发出若有若无的香气。

简介：一、材料:大蒜、托盘、细铁丝。二、实验过程:1.选出比较饱满的蒜瓣,掰下来剥去皮,洗干净。2.用细铁丝把一个个蒜瓣穿好,一圈圈整齐地码放到托盘里,盘子底部都放上水,做成两盘。3.一盘放在阳台上,每天都能受到阳光照射;另一盘放在暗室内,上面扣上一个塑料桶,让里面的蒜瓣一天到晚不

简介：摘要：随着时代的不断发展，植物生长与植物生产的教学质量也受到了越来越多的人重视。植物生长与植物生产这门选课源自植物生产与环境这门课程，是中职院校种植类专业的一项基础课程。可是，在当今学校的植物生长与植物生产的教学课堂中，教师的教学方法还存在着很多的问题。因此，本文基于提高植物生长与植物生产的教学质量策略进行了有效的分析，仅供参考。

简介：摘要：劳动教育已经作为课程，成为每个中小学生的必修课。作为幼儿教师也要将劳动教育作为游戏活动的一部分渗透进去，以让幼儿在游戏的同时也感知劳动的快乐，进而获得劳动素养的发展。幼儿可开展的劳动教育的内容还是很多的，比如班级种植区，既能认识不同植物，又能让幼儿提升劳动能力。当然教师在开展班级种植区的时候，要对接幼儿的游戏活动，以让他们对劳动充满兴趣，以让他们全身心投入。

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简介：面对目前语文教学中令人眼花缭乱的各种教学观点,要在继承和发展中,遵循语文教育的原理和儿童学习规律,重视有理解地读、有价值地思、有个性地说、有深度地评,为儿童语言生长创设条件,提升儿童语言素养.

简介：摘要：教育促使每个人能够适应生活、享受生活、创造生活，而学校教育的重要任务就是帮助受教育者获得适应生活的本领，提升创造生活的能力。德育工作在学校教育中尤为关键，道德教育让孩子在正确的价值观引领下，内心充满梦想、自信地追求理想的生活，成长为对社会有贡献的人。因此，学校要做好德育工作，用有效的策略来促进学生自然成长。

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简介：摘要：课程思政是以“立德树人”为根本任务，思政元素也是课程教学的载体。通过对《植物生长与环境》课程进行探索实践，深入挖掘课程中的思政元素，并将思政元素与授课相融合，对学生进行思想政治教育和价值引领，使他们树立正确的世界观、职业观和价值观。

简介：在“促进学习的课堂评价”的探索实践中，笔者逐渐认识到了基于《普通高中生物课程标准（试验）》（以下简称“标准”）的学生学业成就评价的一些基本特征，如评价建立在标准的基础上，先有标准，后有评价，标准决定评价；评价设计先于教学设计；评价的目标引导教学目标和学习目标的设定。在基于课程标准的教学中，评价能够对学习产生积极影响，促成学习目标的达成。