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简介：【摘 要】基于人教版高中生物教材必修2中染色体变异与减数分裂的知识链接呈现的难点，文章从染色体结构变异的来源清楚地解释了各种染色体结构变异的不同，并通过采用同源染色体对比图示直观展示了各种类型的染色体结构变异，便于理解。

简介：摘要 在生物高考中，基因的自由组合定律一直是考察的重难点。在教材中，主要学习了常染色体上两对非等位基因的自由组合，即F1（双杂合子AaBb）自交得到F2，其表现型及比例为9:3:3:1。实际上，一对基因在常染色体上，另一对基因在X染色体上，即F1为AaXBXb × Aa XBY，也能得到F2表现型及比例为9:3:3:1。在高考中，因为对基因在常染色体和X染色体上的综合运用这部分内容不熟悉，导致不少学生望而怯步。下面就以几道高考真题和经典题目来寻求解题思路，并总结高效准确的几点规律。

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简介：染色体是遗传物质的载体，研究染色体的结构和功能首先需要进行染色体标本的制备，优良的染色体制备技术是其他技术的先决条件．随着各种生物技术的不断完善，染色体制备技术取得长足进展，本文主要介绍动、植物几种主要的染色体制备方法．

简介：遗传病是对人类健康危害极大的一种疾病,它严重影响人口素质.它有三种主要类型,本文就其中的染色体遗传病的发病机理及危害作一剖析.

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简介：植物界中,每个物种都有固定的染色体数目,并可将此作为分类学的重要依据之一.但是,一个物种的染色体数目究竟能否反映它的进化地位?换言之,在植物进化过程中,染色体数目的变化究竟有无趋向性规律可循?倘若将亲缘关系相近的植物类群进行粗略比较,也许难以发现它们的染色体数目有什么规律性变化,从而认为“染色体数目的多少并不反映物种的进化程度”.然而,如果我们把观察范围扩大到整个植物界,并纵观植物进化的历史长河,就不难看出,在植物界的系统演化中,染色体数目确实经历了一个从无到有,从少到多,随后,相对地稳定在一定的数量范围之内,在这个范围内,又或多或少的表现出因发生染色体融合合并而使数目减少的趋向.

简介：摘要羊水细胞培养行染色体核型分析是产前诊断的金标准，但某些由于父母染色体异常造成的胎儿特殊的染色体结构重排会出现与理论上不一致、且易导致误诊的核型。本文报道一例胎儿dup（14q）病例，通过传统的细胞遗传学分析联合基因芯片等检测方法发现其为父亲染色体倒位重组所致。提示多种诊断方法联用可以提高诊断准确性并揭示病因，避免误诊和漏诊，预防可能的出生缺陷。

简介：本文报道了对植物根尖染色体制备技术的改良,其中改进措施:1采用特制的幼根培养方法,一次能集中培养出大量的根尖,以充分供应教学实验的足量需求;2改进了常规染液,染色效果良好,且操作方便,为获得良好的实验效果创造了条件。

简介：由于各种复杂因素的影响,常染色体显性遗传的杂合子有可能出现不同的表现型,本文阐述了常染色体显性遗传的几种类型。

简介：为了研究迷迭香的染色体数目和核型,经0.002M的8-羟基喹啉溶液预处理迷迭香的根尖5-5.5h,采用酶解去壁低渗法观察迷迭香染色体数目,并进行核型的分析.结果得出迷迭香核型公式为:K(2n)=22m+2M,NF=48,核型为1A型.核型不对称系数为:53.33%,对称程度较高.

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简介：“染色体变异”一节是人教版高中生物必修2模块的重点和难点之一，其内容包括：辨析染色体结构变异与基因突变、基因重组的关系，对染色体组概念的理解，二倍体、多倍体、单倍体概念的分析和比较。在教学中，教师可以自主构建模型，以图形的形式将抽象的概念直观化，有助于学生对概念的深入理解和辨析。

简介：科学家最近发现．男性体内特有的控制遗传特征的重要物质——Y染色体，其功能已经大为退化．而且这种趋势还在继续之中。

简介：本文介绍了染色体畸变对人类妊娠的影响,阐述了产生各种类型染色体畸变配予的原因及由于染色体畸变而引起的自发流产的种种情况.简单介绍了产前检查的方法和重要性.

简介：本研究利用普通的压片法结合显微摄影对新疆白鲜(Dictamnusangustifolius)的根尖细胞进行核型分析，结果表明新疆白鲜的染色体数目为2n=36，核型公式为：2n=2x=36=2m+3st+31sm，全组染色体总长度是40．55μm。按Stebbins关于核型对称性标准，核型类型为3B型。新疆白鲜的染色体数目，形态清晰，为进一步研究打下基础。

简介：摘要本文主要结合一些生物中常见的例题，对X,Y染色体上基因的遗传特点进行了分析，并且归纳整理了一些典型的解题规律和方法。通过这一分析归纳，使我们广大教师可以找寻到更好的教学方法，从而达到提高教学效率的目的。

简介：雌雄异体的生物体细胞中，有两类染色体．即常染色体和性染色体，不管是哪类染色体，在其上面都分布有许多基因。本文以人体为例，着重阐述一下性染色体上基因的分布及遗传情况。

简介：结合多年生物实验教学实践,对植物的细胞染色体标本制备的实验取材、操作步骤、药品试剂等实验方法进行改进,增进学生对实验原理的理解、简化实验过程、节约实验经费,提高实验效果.