简介：唐文宗大和三年（829年），洛阳城中，年近花甲的文坛泰斗白居易对一个18岁的年轻人的作品赞赏有加，感叹地说：“老夫下辈子要是能托生成这个人的儿子，就心满意足了。”不知白居易这句话是说得有几分真心，还只是对一个年轻后辈的客气称许，不过，这个年轻人后来的确成为中国文学史上一颗耀眼的明星，名气并不在自居易之下。

简介：晚唐诗人李商隐在诗歌创作方面能取得如此突出的成就，离不开他对庾信诗赋的颇多接受，主要体现在两大方面：1．李商隐承传了庾信自慨身世、伤春悲秋、忧国伤时等“以悲为美’’的审美经验和书写精神，奠定了其诗歌“感伤化”写作的基调。2．李商隐主要接受了庾信“使事用典”、“意象开掘”、“骈赋化’’写作等技法，诗歌显得“俪偶”、“丽密”、“绮丽风华”、“绵邈精工”。

简介：1．你怎么写起诗来的，你觉得诗人应该有怎样的一生？江非：和同代人比起来，我习作诗歌比较早，13岁上初中时就开始了，但我和诗歌界的接触比较晚，好像是在1996年我才第一次看到《诗刊》这些诗歌刊物，2000年才第一次看到《朦胧诗选》这样的诗歌集子，2002年，我去黄山参加“青春诗会”的时候，还不知道“青春诗会”是什么，懵懵懂懂地就去了。过去的这些年，我所经历的生活应该和大部分同龄人差不多，

简介：

简介：摘要《语文课程标准》强调“要在实践中学习语文”、“跨学科学习语文”、“重视课程资源的开发”，这些都表达了综合性学习的思想。本文阐述了如何在小学诗歌教学中开展语文综合实践活动。

简介：在中国现代文坛上，卞之琳集诗人与翻译家于一身。其创作迥异于以往的“滥情”诗风，以“智性诗”一改中国新诗面貌；诗歌翻译则选择了许多外国的抒情佳作。诗歌创作与诗歌翻译构成了卞之琳文学生活中“情与理”的协调和互补。当然两者并非截然二分：其诗歌创作有“冷凝的抒情”，诗歌翻译也不乏智性的诗作。智性与情感的和谐统一，使卞之琳的创作与翻译互补共荣，共同构成他瑰丽辉煌的文学事业。

简介：不同的时代产生不同的诗歌,不同的时代需要不同的诗歌外,不同的时代还产生并需要新的文学艺术样式。诗歌在本质上是以独立的艺术形式而存在的文化文明形态,它属于更为深远的精神层面,而非社会工具层面。

简介：

简介：

简介：<正>"3·11"东日本大地震时,我正好回国。虽说身在北京,但看着电视和电脑屏幕上不断流动和变换的灾难画面,悲从中来。比起三年前的四川大地震,这次的毁灭性灾难带给我的心灵震撼是前所未有的。这种难以抚平的心灵伤痛,会伴随到我生命的终止。因为震源之一的仙台不但与我休戚相关,更是我热爱和生活了七年之久的城市——离我生命最

简介：

简介：

简介：代表作（十首）野葵花野葵花到了秋天就要被砍下头颅打她身边走过的人会突然回来。

简介：

简介：

简介：接到薛如茵阿姨的电话，2011年已经没有几天了，她告诉我，曾卓仙逝，转年就是十年了。这么快？这样的感叹似乎已持续了好几年，我时常感觉，四十岁以后几乎是年跟着年，年追着年，老天爷不把你马上赶去老年就不罢休似的。

简介：他，9岁失明，15岁学弹吉他，21岁开始诗歌写作，24岁四处漂泊……生活中的他，最爱的书是《生命中不能承受之轻》和《局外人》。他以诗与歌的方式来诠释生命的意义。

简介：正如不同的国家有不同的地域文化一样，同一个国家也因为各个地区的历史沿革、民族构成、地理环境、功能作用等诸多因素的影响，从而形成千差万别的地域文化特征，

简介：橡皮书1．短剧从迷雾开始，看不见的人退到树影身后。光线肩负使命游荡于障碍之间

简介：我的题目是"诗歌与消费社会",不是"消费社会的诗歌"。任何时代的诗歌都需要在它与现实的关系中来把握自身,因而"诗歌与现实"会不断成为一个话题。但什么是我们今天所生活的"现实",人们到底去想过没有?我想,诗歌到了现时代,显然还与