简介：
简介：摘要随着课程改革的逐步深入，我们的语文课堂正发生着可喜的变化教师能注意激发学生的学习兴趣，使学生爱学；学生能自主选择学习内容、学习方式，学得主动。然而，当我们冷静下来，用更加理性的眼光去审视现在的语文课堂时，仍然可以发现许多伪善的东西。这其中最突出的一点便是“语文本体”的失却。
利用性质，化繁为简，快速解题
语文教学要以语言教学为本体
平行线的性质学案
数列性质的灵活运用
学生的主体性与自主学习
新课标下物质性质教学探索
浅谈语文教学中“语文本体”的缺失及对策
在科学教学中实施主体性教学
酯化反应及酯的官能团性质
探究中学会判断物质的性质及变化
阅读教学要体现学生的主体性
实施主体性教学做好“四个要”
对一个数量积性质的认识
课堂中如何体现学生主体性与自主学习
发挥学生的主体性优化政治课堂教学
一氧化碳的制取和性质
浅谈语文主体性阅读教学中教师的引导策略
数学新课程中学生的主体性与自主学习
浅谈“探究式”课堂教学中的“主导性”与“主体性”
浅探语文课堂提问教学与学生主体性作用的发挥
