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作者：
徐新燕
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学科：
语言文字
> 英语
- 创建时间：2010-07-17
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出处：《时代英语报》 2010年第7期
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机构：1.准确定位目标，做到有的放矢。教学目标是教学活动□徐新燕的出发点和归宿，它支配、控制和调节着整个教学过程。教师在设计课堂活动时不仅要围绕教学目标展开，而且对每一个课堂活动目的还要明确、具体和细化，确定通过这个活动要让学生学到什么，要培养和训练学生哪方面的能力；而且要考虑到学生的实际水平，这个目标是否在学生的能力水平许可范围之内。
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作者：
陈洪远
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学科：
语言文字
> 英语
- 创建时间：2010-07-17
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出处：《时代英语报》 2010年第7期
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机构：一位教育专家曾说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式。而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因此，小学英语教学要根据学生的知识结构、认知水平、年龄特征和活动话题的具体内容，有目的地创设一系列的活动情景来实施课堂教学，提高课堂教学的效益。
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作者：
朱鸿涛
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学科：
语言文字
> 英语
- 创建时间：2010-11-21
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出处：《时代英语报》 2010年第11期
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机构：随着基础教育改革的不断深入，“任务型”学习模式(taskbasedlearning)作为一种新型的教学组织形式，越来越多地被许多英语教师所接受，许多教师在自己的教学实践中也在不断尝试着加以运用。然而，对于多数英语教师来说，任务型教学还是一个新事物。在实际教学中，任务型学习模式并没有达到理想的效果，存在着一些低效现象。为此，本文就这些现象进行反思，并提出解决的策略。
