简介：【摘要】目的：评估易善复治疗病毒性肝炎合并脂肪肝临床疗效。方法：选取医院 2018年 4月至 2019年 4月收治的 52例病毒性肝炎合并脂肪肝患者作为研究对象，按照治疗方式的不同，分为两组，其中常规组（ n=26）行一般治疗和干肝炎治疗，实验组（ n=26）加用易善复治疗。比较两组患者治疗前后生化指标变化和临床疗效。结果：实验组的生活指标明显优于常规组，且实验组的总有效率明显优于常规组的总有效率，差异具有统计学意义， P<0.05。结论：易善复治疗病毒性肝炎合并脂肪肝临床疗效显著，能够改善患者的生化指标，提高治疗效果，值得在临床医学上推广和使用。

简介：【摘要】 目的 :研究肝爽颗粒联合易善复胶囊治疗非酒精性脂肪肝 (NAFLD)的效果。方法： 68 例 NAFLD患者 ,随机分为观察组及对照组 ,各 34 例。观察组使用肝爽颗粒联合易善复胶囊治疗 ,对照组单独使用易善复胶囊 治疗 ,对比两组患者治疗前后肝功能指标的变化情况、 B 超改善情况以判断 治疗效果。结果 :治疗前 ,两组患者肝功能指标组间对比 ,差异无统计学意义 (P>0.05);治疗后 ,两组患者肝功能指标均有所改善 ,观察组患者改善情况优于对照组患者 ,差异有统计学意义 (P<0.05)。结论 :在非酒精性脂肪肝患者临床治疗方面 ,使用肝爽颗粒联合易善复胶囊治疗 ,治疗效果好 ,值得在临床应用推广 。

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简介：摘要： 文章以 “卫生间异味的来源和处理”为例，通过多个实际例子，从 Practice”驱动善艺善施、 Evaluation”驱动善比善积角度进行剖析，提出了 善艺善施、 善比善积的参考流程。

简介：摘要： 文章以 “卫生间异味的来源和处理”为例，通过多个实际例子，从 “ What”驱动善思善疑、 “ Why”驱动善析善理， “ How”驱动善移善拟角度进行剖析，提出了善思善疑、善析善理、善移善拟的参考流程。

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简介：摘要：本文探讨了小学数学教学过程中提问的方法与艺术。有效的提问对学生的思维发展和学习兴趣的提高都有着重要的作用。

简介：摘要本文针对小学语文课外阅读指导策略研究进行了分析，希望在本文研究帮助下，能够为小学语文课外阅读指导工作实施提供参考。

简介：摘要：人生就是由无数件小事组成的，做好了每一件小事，也就成就了一个完美的人生，古语说：“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，圣心备焉。”小善做的多了就会成为大善，只要坚持“日行一善，就一定能实现善行一生”的最高理想，正所谓“聚沙成塔，积土成丘，”说的就是这个道理。

简介：内容摘要：小学数学课堂教学是一个创设情境与解决问题相结合的过程。在这个过程中，如果教师能注重提问的方法与策略，就会激发起学生的学习兴趣、发散学生的思维。从而达到培养学生的创新意识，提高学生分析问题与解决问题能力的目的。为学生以后的学习成长奠定坚实的基础。

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简介：摘要： 我国的烟草行业源远流长，但是一直处于相对较为原始的阶段，对于烟叶的处理也缺乏正规的流程，只是经过简单的晾晒就可以进行使用，这种老旧的处理方式经常导致烟叶的水分无法完全去除，在使用的过程中出现不足，这种现象一直持续到 1839 年烤烟技术的诞生，人们才能对烟叶中多余的水分进行处理，经过时间的沉淀，烟叶复烤工艺也不断地得到发展，逐步成为烟叶行业必不可少的一环，而且随着烟草行业的兴起，复烤技术也被越来越多的人们所熟悉。

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简介：摘要目的分析新型冠状病毒（新冠病毒）肺炎（COVID-19）病毒核酸检测“复阳”患者的临床特征分析，并与未“复阳”患者进行比较。方法选取2020年2―4月在武汉市金银潭医院和泉州市定点治疗医院收治的98例COVID-19患者为研究对象，男55例，女43例，年龄15~83岁，中位年龄为57.5岁，均为普通型，其中20例伴有基础疾病。98例中15例住院治疗好转出院后复查咽拭子新冠病毒核酸阳性。收集患者的一般情况、临床症状、实验室检查及胸部CT影像学特征，并根据核酸检测结果将患者分为新冠病毒“复阳”组与未“复阳”组，“复阳”组男10例，女5例；非“复阳”组男45例，女38例，性别无统计学差异（χ²=0.800，P=0.371）；“复阳”组平均年龄为（57±21）岁，未“复阳”组为（53±17）岁；“复阳”组中8例伴有基础疾病，未“复阳”组12例。检测2组的血常规、IL-6、C反应蛋白（CRP）、降钙素原（PCT）、ESR、B型钠尿肽（BNP）、生化全套、新冠病毒 IgG和IgM抗体等指标，并进行比较。结果（1）98例患者出院后2周内有15例（15.3%）患者病毒核酸检测“复阳”。（2）“复阳”患者均在定点隔离场所复查病毒核酸阳性后再次入院治疗，自觉症状轻微，其中5例发热，6例咳嗽，5例咳痰，2例稍感气促。症状出现在出院后平均（5.7±2.8） d。（3）“复阳”患者PCT（均<0.05 μg/L）均正常。“复阳”组BNP为（151±171） ng/L，稍高于“复阳”组的（63±78） ng/L，差异有统计学意义（t=3.207，P=0.000）。“复阳”组与未“复阳”组白细胞计数［（6.17±2.45）和（6.04±2.41）×109/L］、淋巴细胞计数［（1.59±0.52）和（1.32±0.64）×109/L］、CRP［（12.54±28.20）和（21.74±25.63）mg/L］、ESR［（31.07±28.72）和（34.10±22.16）mm/1 h］、天冬氨酸氨基转氨酶［（24.73±9.15）和（30.24±23.20）U/L］、丙氨酸氨基转氨酶［（22.60±12.82）和（36.47±34.12）U/L］、乳酸脱氢酶［（268±208）和（270±164）U/L］、D-二聚体［（0.60±0.50）和（0.84±0.98）μg/L］、铁蛋白［（294±195）和（395±319）μg/L］、IL-6［（9.17±6.42）和（14.28±17.74）ng/L］、尿素氮［（5.77±2.66）和（4.74±2.81）U/L］比较，差异均无统计学意义（均P>0.05）。（4）“复阳”组再次入院时胸部CT表现为磨玻璃影、渗出性或实变病灶，少数出现纤维化。（5）“复阳”患者在定点医院密切观察期间均未发现引起二代病例。结论“复阳”患者常合并基础疾病，胸部影像学显示肺部活动性病灶，不排除仍存在病毒复制的可能性，但患者临床表现较轻，可能仍处于病情恢复期，未发现具有传染性的证据。

简介：摘要：错误也是登上知识巅峰的阶梯，在错题资源中有着大量的知识元素可以被教师利用，其能够直观呈现学生的不足。高中数学错题的主要原因是学生的思维惯性，只有深入地对错误进行分析，总结规律，才能够找出学生解题错误的原因，真正实现数学水平的提升。但是错题利用是一个系统的过程，不是简单的错题堆砌和罗列，这对于教师的错题管理能力提出了考验。基于此，本文章对高中数学易错易漏问题的教学与研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：根据教育部“停课不停学”的部署，全国各地纷纷开展在线教学。实践证明，线上线下混合教学模式 将成为信息化条件下教学改革方向。 但受到教师信息技术能力、网络技术条件的限制，特别是在线教学 缺乏有效教学互动，中小学生学习主动性差、自控力弱等困扰，实际效果差强人意。通过目标导向和教学互动加强督导，是 提高学生在线学习的积极主动性和自控能力、增强在线教学效果的重要途径。

简介：摘要：面对经济转型，技术发展，经济、社会和国际环境的复杂变化，管理创新和治理创新已经落后于技术创新。企业的发展取决于项目的收益能力，但不断变化的内外部环境对项目管理提出了严峻挑战。复盘作为一种管理方法和学习机制，是实现项目管理积累经验教训、实现项目管理方法创新的关键途径。通过复盘的方式，可以总结规律、积累和传承项目知识、优化和固化流程，持续提升项目管理能力。

简介：摘要早期复极（Early repolarization，ER）是心电复极异常的一种表现，早先认为这是一种良性的心电图表现。但近年来多项研究已经证明ER与某些恶性心律失常有着密切的关系。因此，认识和了解ER的发生和特点，尽早识别高危人群，积极采取有效的治疗措施，对改善ER患者预后有着重要的意义。现针对早期复极归纳其研究成果并结合最新研究进展做一综述。

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