简介:11月,有些落寞变冷的温度,逐渐干枯的树叶,没有什么无聊或者不无聊的节日。总之,在这样交替的季节中,一切都显得那样有气无力。作为PLAYER,我们不习惯像大多数人那样去谈论怎样挑选换季衣服,找出适合秋天的几款靓汤,或者是适合秋天结婚的种种安排。站在季节的转换处,《风尚PLAYER》萌发出现实与梦想的话题:城市&新贵。
简介:
简介:超越精神是能动地摆脱现实局限获得新生的一种精神,因此超越精神含摄了自由精神、自觉精神、批判精神、创新精神等一切优秀精神的品质,是科学精神与人文精神的升华,超越精神是人类及社会进步的根本动因,物理学每一次重大发展都是人类超越精神的具体体现,中学物理教学可利用物理学科自身特点培养学生的超越精神。
简介:发展学生的科学精神素养是物理课程教育的核心。本文阐述物理课程中蕴含的科学精神品质及其培养。
简介:《K文件》这本有占奇怪的左图右文的书,是一群有点奇怪的K客玩出来的,K客是一群艺术玩家,他们几乎无所不玩,无所不玩而后快,他们提出的口号是:一、用自己的玩法去玩。二、人人都是艺术家。然后,他们使用PS、鼠标笔、某种奇怪的文字,各种随手物件和一个开窍的大脑,开始去K。
简介:基于高中物理课堂教学的时间紧迫性,加之教育部今年提出的中国发展核心素养,高中物理课堂教学除了让学生掌握物理基本知识和规律之外,还应增加一些科学方面的知识,拓宽视野,激发学生对科学的爱好兴趣,提高科技创新精神,促进学生的核心素养的发展。
简介:物理课堂教学中要重视培养学生的求异思维和创新精神。课堂中要重视物理规律的发现过程。要注重科学探究,培养学生探索精神,在物理规律的应用中,开发学生的发散性思维能力。
简介:SPOC(小规模限制性在线课程)是“后MOOC时代”的一种典型课程教学模式,具有小众化、集约化、限制性等特点,其目标是促进MOOC与传统课堂教学的深度融合。在剖析MOOC的优势与不足以及SPOC混合教学特点的基础上,探索构建了基于SPOC的线上线下、翻转式的大学物理实验混合教学模式,以期培养学生自主学习能力、团队协作和创新精神,优化实验教学,促进高校教学理念和教学模式的变革。
简介:随着物理新课程改革的不断深入,中学物理教学担负培养学生科学精神责任重大。传统物理课程内容体系较为陈旧,与科学发展现状相脱离,对学生科学精神的培养也较少。在新课程物理教学的实施过程中,日益重视科学精神的培养,其内涵策略与途径都有了进一步的认识和发展。
简介:长期以来,物理教学存在重知识传授轻技能训练,尤其实验教学不被重视.在当前核心素养时代下如何开展有效的物理实验课,并有效提升学科核心素养成为物理教师需要关注的问题.本文从核心素养角度出发,结合实验教学实例,探讨如何在物理实验教学中有效地滲透学科素养,以提升物理实验教学实效.
简介:2013年,传感器领域出现了新的社会动向。世界各国的设备及系统相关企业欲建立每年使用1万亿个传感器的社会“TrillionSensorsUniverse”。通过在各个场所配置规模为目前100倍的传感器,充分利用其信息,将实现不连续的增长。
简介:本文简单介绍了数字化、多媒体设备在大学物理实验教学改革中的应用,以提高大学物理实验的教学效果.
简介:研究高中物理教学中科学探究精神的培养,以万有引力定律的教学为例,指出:一、使教师的合理指导与学生的自主探究结合起来,把学生的学习引导到不断追问过程与方法的探究行为中去;二、通过追问过程与方法的教学安排,使学生的探究行为渗透在整个学习活动中,不断提高对科学探究过程各个要素的认识和理解。
贵州精神
精神无往不胜
利用物理学科培养超越精神
科学精神:物理课程教育的核心
K客时代 不用麻药的举手
大学物理教材要与时代相适应
将科学精神融入物理教学,提高学生的核心素养
利用物理课堂培养学生求异思维和创新精神
光计算机是新时代物理教学的能手
后MOOC时代SPOC大学物理实验混合教学模式
中学物理新课程教学中培养科学精神的策略与途径
可贵的“山猫”精神——“中日物理教育学术研讨会”随感
例谈核心素养时代下初中物理实验教学有效性
获得物理学诺贝尔奖的信息时代的先驱
传感器革命时代即将来临未来年用量将超万亿
迎接数字化时代的到来——浅谈大学物理实验教学改革
高中物理教学中科学探究精神的培养——以万有引力定律的教学为例