简介：摘要新课程的实施需要丰富的课程资源来保障，以实验为基础的初中科学教学无法离开实验课程资源的支持，实验课程资源的开发和利用对实现科学实验教学目标具有重要意义。本文以日常生活用品类课程资源的开发和利用为例对初中科学实验课程资源的开发和利用进行了较为系统的分析。

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简介：小朋友，我们家里有许多日常生活用品．它们身上藏着不少语文知识，快跟我一起来找找吧!

简介：铅污染、铅中毒、血铅超标……这些可怕的字眼曾一次次地出现在新闻里。研究显示,体内铅过量容易患认知障碍症、心脏病、肾衰等疾病。除了杀虫剂、油漆及汽油等铅的主要来源外,家中一些角落也可能潜藏着可怕的铅。美国＂福克斯＂新闻网近日载文,帮你揪出家中鲜为人知的5大潜在＂铅源＂。

简介：摘要：初中学生要学好物理必须要把做实验作为一种学习方式，习惯于用实验探索知识、检验知识，而课本上的有些实验，针对农村学生，要么实验器材受限，要么认知有限，往往达不到教学效果。针对这些现象，我结合自己教学中的一些做法，充分利用身边的学习用品或生活用品代替课本上的一些实验器材，取得了明显的效果。

简介：胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“遵循市场经济规律，突破行政区划界限，形成若干带动力强、联系紧密的经济圈和经济带。重大项目布局要充分考虑支持中西部发展，鼓励东部地区带动和帮助中西部地区发展。加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区发展扶持力度。帮助资源枯竭地区实现经济转型。”胡锦涛总书记所作的报告从国家的宏观层面上为中西部地区和民族地区的发展指明了方向，也给我们民族地区大力发展特色经济产业奠定了坚实的理论基础，同时，

简介：摘要实验一直是科学教学中的重要环节，也是全面提高学生科学素养的重要途径。在教学中很多知识的获取都需要通过实验来认知，而实验的实施离不开科学仪器，但实验室里的器材太精细化，学生并不是很感兴趣。这种情况下就有必要创建贴近学生生活的“私人实验室”。文中举例阐述利用生活用品进行构建私人实验室的教学体会。

简介：粉尘爆炸实验是初中化学的重要实验之一,该实验对实验器材要求较高,如何利用生活用品改造粉尘爆炸实验,让实验成功地展示在学生面前有重要的研究意义.作者利用饼干盒、蜡烛、面粉等生活用品,成功改造粉尘爆炸实验,实验效果非常明显,能激发学生学习化学的兴趣,也提升了教师的学科技能素养,提升职业荣誉感.

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简介：摘要：物理课程是基于观察和实验的，实验在这里起着重要的作用。物理实验与学生对这一过程的掌握和理解有关，因为完整的物理实验可以实现概念和公式，只有通过进行物理实验，您才能加深潜在的知识。通过实验，学生不仅可以提高他们的观察能力，而且可以提高实践能力和实践能力。另一件事是，由于中学物理才刚刚开始与学生联系，学生会对这个学科感到非常陌生。此外，物理学的印象一直很无聊和模糊。您需要记住公式并提出问题以改进它。成就以及物理学实验可以提高对学习物理学的兴趣。

简介：日用品又名生活用品,是普通人日常使用的物品,即家居食物、家庭用具及家庭电器等。如今大家都知道食物的保质期,但是对生活物品的保质期却很少留意,很多人都是等到生活物品烂到不能使用的时候再换新的,其实这样是很不好的习惯,如果不及时更换清洁生活用品,可能会使细菌滋生,危害身体健康。木制餐具：5~7个月换一次。

简介：摘要：随着社会的不断改革，工业发展所带来的环境问题也日益突出，环境作为每个人生活的必要场所。随着人们环保意识的提高，越来越多的人开始有了工业可持续发展的观念。

简介：摘 要：物理作为初中阶段的重要学科，不仅在理论知识层面对学生有较高要求，实践能力也是重点考查项 目，初中物理课堂的质量直接关系到学生在物理学科的学习成果，特别是实验课程，教师往往要通过真实演示的 方式来传授知识，对于初次接触物理的同学而言，教师必须完成激发学生学习兴趣和记忆理解知识点的双重任 务，并在此基础上锻炼培养学生的实践精神和操作能力。 然而教师在课堂实验设计上总会出现各种问题，寻找实 验材料就是常见的难题之一，文章结合实例探究用生活用品开发初中物理实验课程资源的有效途径。

简介：摘要：农村的课堂教学环境，和城市相比而言相差悬殊，在对农村初中生开展初中物理教学的过程当中，碰到的最主要的难题便是实验用品稍微不足和实验室仪器不健全以及仪器损坏后不能及时的填补。所以，巧妙运用日常生活用品，对其进行一定的开发设计和运用，对农村初中物理课程内容的顺利进行有着积极意义。基于此，本文对将日常生活用品作用于农村初中物理教学的思路进行讨论。

简介：摘要：随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，越来越重视教育的进步。在初中教学中，对于物理的实践和研究越来越加深，初中生对物理力学知识的学习，普遍理解能力不高，因为物理力学知识比较复杂，而且应用性不强，学习起来比较困难，而且关于初中物理力学知识的复习，在国内的研究也不多，因此本文通过对初中物理力学学习的现状进行分析，并加以巧用生活用品加入到对初中物理力学知识的复习中，提高学生的学习效率。

简介：摘要：在初中化学实验中，教师可以利用生活用品为学生设置化学实验，这样能够提高学生的学习效率和实践能力。因此，教师要发挥生活化小实验的支撑作用，构建更加有趣的实验环境，从而在实验操作和实践过程中，促使学生开展自主探究，培育其化学学科的核心素养。

简介：摘 要:物理课程是一门以实验为基础的课程，在学生学习物理的过程中，老师通过物理实验进行教学，是学生理解理论的关键，能够帮助学生充分掌握知识。短文的主要内容是指导在日常生活中学生如何利用日常用品进行物理实验，物理知识本就来源于日常生活，这种方式能让学生充分理解物理知识，提高学生对物理的学习兴趣，同时在他们探究能够用于物理实验的日常用品的过程中，能够让他们对课堂上的知识进行复习巩固，提高他们的观察能力，分析能力，培养出物理思维，促进综合能力的提升。

简介：摘要：化学与生活有着密切的联系，化学实验作为初中化学教学重要的组成部分，在促进学生化学学科核心素养的提升上发挥着关键的作用。借助生活用品开展化学实验教学能够构建起化学实验与现实生活之间的桥梁，有利于提升化学实验教学的实用性与趣味性，推进高效实验课堂的构建。本文将以初中化学实验为例，首先对生活用品在化学实验中引入的意义进行分析，接着对生活用品在化学实验中引入的途径进行探索。

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