简介：1945年日本向盟国投降后，尚有近五十万日本人滞留台湾。鲁迅的散文《藤野先生》也在这一年被再次翻译为日文，发表于台湾日文杂志《新声》。该文发表时遭到了编辑者删节，文中关于“幻灯片事件”的描写和鲁迅反思、批判同胞的看客心态的文字全被删除。由此马上引起其他在台日本知识分子的质疑。站在今天的立场上，容易理解日本编辑删节《藤野先生》目的在于“告别”过去日本军国主义者对于中国的侵略和歧视，并以藤野先生的友好形象扭转日本人在中国人心目中的侵略者形象。而批评的言论则认为不应该为了中目的友好，就忽视了中国人对自身的自我批评，及引发这种批评的根源之一，日本帝国主义的侵略。《藤野先生》在台湾经历的这次文本再生产以及读者反应，折射出人们对战后中日关系的期待，以及旧历史与新未来之间的连续性和断裂性。

简介：《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普童话,讲述了小蟋蟀红头不小心被牛吃到肚子里,一起玩耍的青头运用科学知识智救朋友的故事。学生边读文章边学知识,这样的科普童话是孩子们极其喜欢的。在教学中,教者要注意把握文本特色,将童话与科学知识有机融合,体现语文特质。

简介：我们中国人是最怕旅行的一个民族。闹饥荒的时候都不肯轻易逃荒,宁愿在家乡吃青草啃树皮吞观音土,生怕离乡背井之后,在旅行中流为饿莩,失掉最后的权益一寿终正寝。至于席丰履厚的人更不愿轻举妄动,墙上挂一张图画,看看就可以当“卧游”,所谓“一动不如一静”。说穿了“太阳下没有新鲜事物”。

简介：Tom的爸爸妈妈休年假,一家三口决定去旅游。Tom可高兴了,帮妈妈打点行装,整理旅游用品。终于要出发了,Tom爸爸问Tom和妈妈是否准备好:

简介：古人云，“一生能着几两屐？”这是劝人及时行乐，莫怕多费几双鞋。但是旅行果然是一桩乐事吗？其中是否含有多少苦恼的成分呢？

简介：工具伙伴们正在准备旅行必备的用品。你想和他们一起去旅行吗？快把拆散的物品重新组装起来吧!

简介：近日去书店逛逛,发现有好多介绍旅游的书,冲动之余,买了一本.回到家,泡一杯绿茶,慢慢地读着书,思绪已经飞远……

简介：这是一个晴好的早晨．天空中难得没有雾霾。太阳有些慵懒地爬了上来，广场上那些扭腰撅腚的大妈们跳得越发精神抖擞。男生是被手机的闹铃叫醒的，惊得一骨碌爬了起来。他从来没有这么早起过床，反而倒是经常这个时刻才开始入睡。头不免晕晕的，却不得不赶紧洗漱胡乱吃了点东西。幸亏昨晚有关物品已经整理完毕，行李箱拎起来就可以走了。贝比倒是很兴奋，一直紧贴着男生的脚，尾巴不停地摇摆着。

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简介：卑微之诗那微妙的微小的针孔里走骆驼的从任一方向看去都像微末的飞蓬要钻进我眼睛里的

简介：一醒来就头脑发昏,不想起床。懒懒地赖在被窝中,任凭阳光顽强地穿透窗帘在枕上和被上跳跃光怪陆离的图案。那种刺眼的东西是如此明亮,如此的快乐。但这与我有什么关系?它不是我的。别过头,发现它又在衣柜上了。微微闭上眼睛,我不想看到一切与我无关的事物,可脑子里充满了忙碌的色彩。我知道这

简介：“我昨晚读了一个小说。”她坐在邮轮的甲板上,手里的烟快要燃尽,风把烟灰刮到长裙上,她看一眼,没有掸掉,继续说:“讲的是一对夫妻开车旅行,想修复他们丢失的激情。”“然后呢?”“然后妻子发现丈夫最爱的始终是他自己。”。“哦。谁写的?”

简介：大海慢慢把沙的足迹掩埋,而她只看见扬起的帆,没有任何盎然的趣味,只是平静。她说她的旅途注定只是一条漫无边际的道路。随时可以留,随时可以再启程。她说要一直地走,默默地走。很多时候,一个人选择了行走,不是因为欲望,也并非诱惑,仅仅是因为他听到的是自

简介：一我决定带茜茜去张家界旅游。那天中午下班晚了，回到家一个人吃着饭，茜茜从房间走出来，坐在我对面一个劲做鬼脸。突然想到，我已经很多年没有带她出远门了。小妞今夏小学毕业，秋天就将成为一名中学生，也到了开始行万里路的年纪。

简介：我想我只是一个号称自己很喜欢旅行的人。事实上，我挺厌倦大老远跑到一个毫无瓜葛的地方看一堆已经被看旧了的景色。偶尔的兴致之后，是黏稠的无聊腻得满身都是。通常花了很多很多的时间做了一次次走马观花式的名胜浏览，最后留在记忆里的，只是走过的一条石径小路以及我踏在上面的一对鞋底模样。

简介：我们中国人是最怕旅行的一个民族。闹饥荒的时候都不肯轻易逃荒，宁愿在家乡吃青草啃树皮吞观音土，生怕离乡背井之后，在旅行中流为饿莩。失掉最后的权益一一寿终正寝。至于席丰履厚的人更不愿轻举妄动，墙上挂一张图画，看看就可以当“卧游”，所谓“一动不如一静”。说穿了“太阳下没有新鲜事物”。号称山川形胜，还不是几堆石头一汪子水？我记得做小学生的时候，郊外踏青，是一桩心跳的事，

简介：小花要去旅行，它乘坐着树妈妈给它做的绿色卡车走了!星星要去旅行，它乘坐着月亮姐姐给它做的电动车前行了!

简介：“文本旅行的地图”是我们正在进行的一个项目的名称，借用来评说《中国20世纪外国文学翻译史》（查明建、谢天振著，湖北教育出版社2007年），实在是再恰当不过了。这个项目名称，其实也是借用了萨义德“理论的旅行”（travelingtheory）之说。

简介：解读文本的方法有很多“,微观”深入的解读法是理解文本的有效方法。一字一词皆有意,于细微处见精神,微观分析是我们认知事物的重要的逻辑方式,教师只有深度理解文本才能引导学生进行深度解读。文章通过《商山早行》个案分析实践这种方法,帮助学生获得破译文本的密码。

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