简介：摘要：本文以“地理环境的整体性”一课为例，将“闽江”作为教学主线，并尝试将法治教育融入高中地理课堂，以期为高中地理课堂提供参考。

简介：摘要：随着核心素养教育理念的推广，基于主题意义的小学英语单元整体教学成为研究热点。传统的英语教学模式往往过于关注知识点，导致碎片化学习，思维培养缺失。为解决这一问题，本文引入了整体性视角，探讨如何进行小学英语单元整体教学设计。

简介：在《新数学教育哲学》一书中，郑毓信教授强调：“数学对象的建构事实上是一种整体性的建构活动。或者说，数学的对象并非各个孤立的模式，而是整体性的‘建构’。”可见， 整体性、结构性是数学学科鲜明的本质特性。而整体性教学基于对知识的系统理解，强调知识的关联和整合，为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程，使学生在掌握知识的过程中学会思考，形成主动类比，发现结构、形成结构并加以拓展；将学习过程中积累的经验迁移到新的问题情境，构建有序思维，解决挑战性问题……这些都是深度学习的特质。

简介：摘要：现代机车构架制造工艺与焊接工艺的研究在铁路交通领域具有重要意义。本文旨在探讨这些工艺对机车整体性能的影响，并提出优化方案与创新思路。通过评估焊接工艺对构架性能的影响，揭示关键技术与策略，以期提升机车的整体性能。同时，还将探讨构架制造工艺与焊接工艺的协同作用，为未来铁路交通的发展提供理论支持与技术指导。

简介：【摘要】目的：探讨急诊危重症患者进行整体性急诊急救护理的效果。方法：从本院于2022年1月至2023年1月间收治的急诊危重症患者中，随机抽选90例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组给予急诊急救护理，两组各45例，比较两组护理效果。结果：实验组的急诊抢救时间、心脏复苏时间均短于对照组，实验组的抢救成功率高于对照组（P＜0.05）。实验组的护理态度、护理技术、科室环境、转运处理均高于对照组（P＜0.05）。结论：在急诊危重症病人的急救过程中，予以整体性急诊急救护理进行干预，其效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的：探究急诊危重症患者进行整体性急诊急救护理的效果。方法：将我院40例急诊危重症患者，数字表随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施整体性急诊急救护理。比较两组护理前后焦虑自评量表评分、急性生理与慢性健康评分、护理满意程度、急救时间、住院时间、医疗费用。结果：实验组焦虑自评量表评分、急性生理与慢性健康评分低于对照组，护理满意程度高于对照组，存在显著差异，P＜0.05。实验组急救时间、住院时间、医疗费用均低于对照组，P＜0.05。结论：急诊危重症患者实施整体性急诊急救护理效果确切，可有效缩短住院时间和救治的时间，减轻患者的焦虑程度，并改善患者的预后和提高患者对护理的满意度，减少医疗费用，值得推广。

简介：【摘要】　目的：探讨整体性护理在肾病综合征小儿用药治疗期间的效果。方法：选取 2020 年 8 月—2022 年 11 月我院诊治的肾病综合征小儿 68 例作为研究对象，随机分为试验组与对照组，每组 34 例。所有患儿都给予多巴胺 + 立其丁治疗，在此基础上，对照组给予常规护理，试验组在对照组护理基础上给予整体性护理，比较两组总体疗效、肾功能[血肌酐（Scr）、尿素氮（BUN）]。结果：试验组总体疗效高于对照组（P<0.05）；两组护理后 Scr、BUN 含量低于护理前，且试验组低于对照组（P<0.05）。结论：整体性护理在多巴胺 + 立其丁治疗肾病综合征小儿的应用效果良好，可改善患儿肾功能。

简介：摘要：本研究旨在评估整体性护理干预在多发性骨髓瘤患者中的应用效果。研究期间为2022年3月至2023年3月，共纳入50例多发性骨髓瘤患者进行观察分析。整体性护理干预在本研究中包括综合评估、身体和心理支持、健康教育以及症状管理等方面的干预措施。观察指标包括患者生活质量、疾病进展情况、并发症发生率以及治疗依从性等方面的变化。

简介：【摘要】目的：评价在急诊危重症患者中落实整体性急诊急救护理的效果。方法：2022.02~2023.03，录入急诊危重症患者50例。分组应用奇偶分组法，两组各为25例。参照组：常规临床急诊急救护理方案。试验组：整体性急诊急救护理模式。检验两组护理结果。结果：试验组APACHEII评分、ICU住院时间、急诊急救用时、格拉斯哥昏迷评分等均更为优异，P＜0.05。结论：整体性急诊急救护理落实在急诊危重症患者中，能够改善其疾病情况，减少急诊急救用时。

简介：摘要：目的 探讨整体性急诊急救护理在急诊危重症患者中的应用效果。方法 将我院2015年8月—2017年1月接收的急诊危重症患者90例作为研究对象，将患者随机分为对照组与研究组。对照组应用急诊急救常规护理，研究组应用整体性急诊急救护理，对比2组患者护理效果。结果 研究组急救时间和抢救成功率均明显优于对照组（P<0.05）；研究组护理满意度为95.6%，高于对照组的80.0%，差异明显（P<0.05）。结论 对急诊危重症患者应用整体性急诊急救护理效果显著，可显著缩短患者的急救时间，提高抢救成功率与护理满意

简介：摘要：整体性教学是落实核心素养的有效路径。在核心概念统摄下，构建结构化的统整教学，要重视对教学内容的整体分析，强调设计要体现学与教的结构一体化。教学“图形的测量”时，教师立足“度量”，厘清核心概念，构建度量体系；抓准核心问题，架构学习框架。探索测量主题之下一类课的基本范式，凸显度量意义，力求夯实核心素养的落地。

简介：【摘要】目的：  探讨多发性骨髓瘤患者用整体性护理结合心理干预在满意度及生活质量临床应用效果。方法： 2022-11~2023-11多发性骨髓瘤患者112例，比对组56例：开展常规护理措施；分析组56例：落实整体性护理结合心理干预；比较不同方案护理效果。结果：  分析组在护理满意度与生活质量高于比对组，P＜0.05。结论：  整体性护理结合心理干预可有效改善多发性骨髓瘤患者生活质量，还可提高护理满意度，具有临床推广与应用价值。

简介：摘要：船舶总体性能优化设计是提高船舶整体性能和效率的重要手段，对于提高航行安全、经济性和环保性具有重要意义。然而，当前船舶总体性能优化设计面临着种种困境，如多目标冲突、设计参数复杂性等问题，需要通过科学有效的策略来解决。针对船舶总体性能优化设计的困境，可以采取多目标协同优化、设计参数简化、仿真模拟等策略，通过优化设计流程和方法，实现船舶总体性能的优化。本文将从分析船舶总体性能优化设计的必要性和困境出发，探讨不同的优化设计策略，为实现船舶总体性能优化提供参考。

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简介：摘要：本研究通过两个任务探讨名字的性别对男性和女性性别化程度的影响。在任务一中，名字与面孔同时呈现，在任务二中，先呈现名字后呈现面孔，同时增加了无名字的面孔作为控制条件。被试使用9点量表评定面孔的性别化程度。研究结果发现，与性别信息相同的名字会提高相应面孔的性别化程度的评定，而与性别信息不符的名字会降低相应面孔的性别化程度的评定。同时研究也发现，与无名字的男性面孔相比，先呈现男性名字不会显著增加随后的男性面孔性别化程度，而与无名字的女性面孔相比，先呈现女性名字则显著增加随后的女性面孔性别化程度。名字的性别化会影响个体性别角色的评定，并且对女性的影响更为显著。

简介：摘要：本文论述了解构主义翻译观的重要观点及解构主义翻译观下的译者主体性。解构主义对传统翻译理论进行解构，提出译作来世论、意义延异和原作译作同等论。解构主义翻译观肯定了译者和译文的作用，认为译者创造了原作者。译者通过发挥自己的主观能动性，对原作进行阐释，从而使得原作具有新的生命。

简介：摘要：教育一直是人们所重视的方面，从古至今教育都处一个很重要的地位。如今的教育思想和之前有着很大的不同。以前认为老师是教育的主体，教育侧重于教授知识和技能。但是现今的教育思想认为在班集体中，班主任是导演，而学生是主角，教育也不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的品质和完善的人格。本文就将从学生主体性的特征以及如何发挥学生主体性等方面进行简单的阐述。

简介：摘要：在高中语文课程中，学生们必须要掌握大量的课程内容和课外知识，这也容易导致课文内容显得单调、学生难以接受。但是，大单元整体教学的方式可以帮助教师引导学生对内容进行理解和把握，提升兴趣。因此，在语文日常教学内容的编排设计和课堂运用上，需要对其进行改革和创新，从而提升单元内容的丰富性，并让学生在单元学习过程中拥有一个清晰的知识架构。

简介：摘 要: 基本层次范畴是人们接触外界和认识世界最根本的层面，人类日常使用的基本概念词汇在基础上产生和习得。基本层次范畴词语具备凸显功能强化、构词方法灵活、隐喻认知功能显著等特征，对大学英语词汇的学习具有十分重要的应用价值。本文从基本层次范畴理论的视角探讨大学英语词汇教学，以期对学习者起到一定的帮助作用。