简介：<正>学生的数学课堂学习,关键在一个"悟"字,领悟知识本质,领悟学习方法,领悟学习之外的能力,而学生"悟"的能力是可以通过教师合理的教学得到培养的。本文就从学生数学学习实际出发,并结合教材的特点,围

简介：学生的主动学习是建立在真实的学习需求之上的。只有遵循学生的身心发展规律，用学生的眼光看待问题．才能在真正意义上实现“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”这一教学中应该呈现出的真实的、

简介：摘要：信息技术是一门非常广泛的学科，其中包括一些学科的知识，例如语文，数学，物理学和计算机。在准备课程时，教师需要了解教科书的内容，并仔细研究教科书的深度和广度。初中信息技术课程的主要目的是培养学生对学习信息技术的兴趣和爱好，以便学生能够理解和应用基础知识和信息技术。

简介：【摘要】深度学习是适应新课程改革的一种方法，它的目标在于改变传统的学习方式，让学生能够全面地了解数学的本质，更好地应用数学解决实际问题。初中数学教师应该鼓励学生发散思维，构建系统化的知识体系，全身心地投入数学学习中，真正将深度学习落到实处，提升学生的数学综合素养。

简介：摘要有些教师常常说道“那些学困生再抓也没用，不如抓一些优生来提高成绩……”正是这样的想法导致许多学困生对数学学科避而远之，然而自从我校在承接了“促进学困生有效参与数学合作学习策略”课题研究工作后，教学中经常实施合作学习，发现它是提高教学质量的捷径。好的教学方法真的会起到事半功倍的效果。

简介：摘要有些教师常常说道“那些学困生再抓也没用，不如抓一些优生来提高成绩……”正是这样的想法导致许多学困生对数学学科避而远之，然而自从我校在承接了“促进学困生有效参与数学合作学习策略”课题研究工作后，教学中经常实施合作学习，发现它是提高教学质量的捷径。好的教学方法真的会起到事半功倍的效果。

简介：摘要：核心素养背景下的小学数学教学更注重在教师的引导下开展深度学习，让学生能够在自身原有的认知结构中批判性地学习新知识、接受新思想，建立起旧有认知与新学知识之间的有机联系，顺利进行课内向课外的有效迁移，从而高效培养学生分析、解决问题的能力，提升学生的数学核心素养。基于此，本文探讨小学数学课堂中深度学习教学策略的优化具有一定的现实意义。

简介：【摘要】今天，小组合作学习已成为一种常用的教学方式。但在合作学习发展已显现疲惫态势的大背景下，思考“小组合作学习”教学策略的未来发展方向具有现实意义。在课程改革进程中，如何做好“小组合作学习”的课堂教学改革？是老师们需要继续通过理论学习和不断实验去深究的命题。

简介：摘要：小组合作教学是运用小组合作学习为课堂教学常规组织的教学形式，与教师教学的能力息息相关。数学教师在教导小学高段学生的过程中运用小组合作教学的手段，可以形成系统性的课程教学模式，根据学生学习的状态，不断深入教学，在帮助学生理解教材知识的同时，也能够发展学生学习的能力。

简介：数学游戏是在活动环节中解决数学难题，让同学融入到游戏过程中来求取数学学问、数学理念、数学方式等，其实就是实施一些常规化的数学智能娱乐活动．相对数学娱乐的定义，解释了不仅能从事娱乐活动还能从中获取数学学问，同时具备学问性和乐趣性．从数学娱乐环节中，同学能充分求取数学学问、体会数学思路、激发求取的乐趣和踊跃性．所以，在数学授课中，数学娱乐承载着特殊的作用．

简介：摘要随着社会的发展，我国的教育体制也发生改变，伴随着我们教育的模式也需要不断地改革和创新。我们不断改变传统的课堂教学模式、满堂灌式的教学方法，让我们的高中数学教学中不断贯穿、引用数学建模，从而引导了学生数学理解能力进一步的提高，有效地提高了高中数学课堂教学的效率。文章根据笔者多年的教学经验，对数学建模如何融入日常教学进行了深入思考，同时指出了在教学过程中出现的一些问题。

简介：摘要：在小学数学教学中，培养学生数学建模思想尤为重要。因此，小学数学课程学习对学生的逻辑分析能力、抽象思维能力有一定要求，而小学生对数学知识的认知还处于很浅的层次，将建模思想应用于教学中能起到一种搭建“学习阶梯”的作用，不少教师纷纷尝试。然而，诸多小学数学教师缺乏在教学环节中渗透建模思想的意识，教学目标偏离课标要求，教学内容缺少针对性，教学实施缺乏创新，使得教学效率很难提高。

简介：培养小学生自主学习的能力,是新时代发展的需要,应着眼于学生的终身发展.学生自主学习能力的培养应落实在课程中,扎根于课堂上.教师可在课前使用“采蜜册”指导学生进行有效的预习,课中以“导学单”为主要依据引导学生自主探究,课后利用“酿蜜册”指导学生对本课所学内容进行有效的整理和拓展,以课内课外相结合的形式,培养学生自主学习的习惯和能力.

简介：

简介：摘要：数学核心素养无处不在，从学生小时候接受早教开始，数数、堆积木、统计等都是数学核心素养在生活中的渗透。那么，在课堂上如何提升学生的核心素养呢？如今的数学课对于喜欢数学的学生来说，学起来非常轻松，成绩也能看到实效；而对于不喜欢数学的学生而言，他们怎么学，似乎都无法取得理想的成绩。特别是在双减的背景之下，教师不妨借助课堂游戏来消解学生对数学的负面情绪，改善课上教学气氛，逐渐锻炼学生的各种能力，并提升他们的素养。

简介：【摘要】智慧教育属于新型教学理念，已经得到了教育界的广泛应用和认可。在新课程改革背景下开展初中数学教学，教师应当有效创新课程教学模式，通过应用智慧教育能够直观、具体的呈现数学知识，实现优质教育。本文基于微课背景下分析探索初中数学智慧课堂的构建策略，旨在进一步提高学生的数学学习效率，摆脱传统学习中存在的不足。

简介：摘要：让幼儿自主学习是尊重幼儿独立人格，发展幼儿个性，发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性的基本要求。然而幼儿的自我意识比较模糊，在自我学习能力发展中存在一定的局限性。因此，幼儿教师应考虑如何有效发挥图书区的作用来培养幼儿自主学习的能力。

简介：摘要：随着我国改革开放的进程，对外合作与交流日趋频繁，更加显露出英语这门基础教育学科的价值所在，在小学阶段开设英语课是时代发展的必然。教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”创新的开展教学，充分利用现有的教材，给学生以创造思维的训练，提高学生的素质。

简介：摘要：“激发学生学习兴趣”是一个重要的教育原则。《数学新课程标准》强调指出：“在数学教学中，应该在激发兴趣中引导学生学好数学”。本文围绕如何激发兴趣引导学生学好数学展开论述，为新形势下的小学数学教学研究提供了宝贵的借鉴资料。

简介：摘要我国新一轮的课程改革着重强调了学生学习方式的改革和课堂形式的改革，要求教学朝着自主学习、合作学习和探究发现的方向发展。其中一个最重要的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的科学探究发现方式。教师如何精心设计，恰到好处地引导学生质疑、调查、探究、发现，直至最终能解决问题，是我们当前面临的一个大课题。