简介:摘要:目的:对医院急诊科中护理培训新模式应用的效果进行分析与研究。方法:在医院急诊科中选择50名就诊的患者,以护理方式为基准将这些患者分到两个小组中,每个小组中均含有25名患者,一组患者是采用普通的护理方式来进行临床护理,另一组患者则是结合护理培训的新模式来完成护理,两组患者被命名为普通组与新模式组。医护人员需要根据两组患者护理后的个人情况以及患者身体的恢复情况来判断不同护理方式所产生的效果。结果:新模式组患者的整体情况均优于普通组,且两组患者的结果之间存在着较大的对比性。结论:在进行急诊科患者护理的时候,护理培训新模式的结合具有较强的价值,可以在后续的临床上继续使用。
简介:[目的]探索适合高职院校学生的乙型肝炎健康教育模式。[方法]将505名学生随机分为两组,对照组采用发放乙型肝炎健康教育手册、举办健康教育宣传栏方式进行健康教育;实验组采用发放健康教育手册、乙型肝炎系统知识专题讲座、对乙型肝炎病毒(HBV)感染学生进行单独访谈、健康指导等方式进行健康教育,健康教育前后用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自编调查问卷对两组学生进行调查。[结果]实验组健康教育前后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义(P〈0.05);实验组学生健康教育后时乙型肝炎相关知识的正确认知水平明显提高。[结论]应在高职院校积极推行系统、积极主动的乙型肝炎健康教育,提高学生的身心健康水平。
简介:摘要:目的:研究慢性肾病护理管理过程中全程健康模式的应用效果。方法:选择我院在2021年1月至2021年1月之间接收的140例慢性肾病患者研究,根据实验的要求,把患者分为两组,观察组与对照组,每一组都有70例患者参与研究。其中,对照组的患者使用常规健康教育方式,实验组应用的是常规健康教育方式为基础的全程健康教育方式。在护理工作完成后,对比两组护理工作的效果,统计各项数据信息。结果:观察组患者的慢性肾病基础知识掌握程度较高,自我管理能力高,护理满意度较高,且各项数据都有统计差异(P<0.05)。结论:慢性肾病患者在临床的治疗中,应用全程健康的教育方式,让患者能够充分的掌握疾病的基础知识,并且认识到护理工作的重要性,积极配合医护人员开展工作,减轻患者的身体痛苦,促进生活质量的提升,对于现代医学领域的发展产生积极的促进作用。
简介:目的探讨糖尿病病人实施俱乐部式健康教育的效果。方法选择参加糖尿病病友俱乐部活动的病人109例,在糖尿病病友俱乐部接受12次糖尿病知识培训及4次学习实践活动,学习前后运用糖尿病相关知识问卷,自我管理能力评价量表,血糖、血压、血脂、糖化血红蛋白等进行评价。结果教育前糖尿病相关知识问卷及格率为45.87%,教育后及格率为88.07%(P〈0.01),自我管理能力在教育后显著高于教育前(P〈0.05,P〈0.01),教育后血糖、血压、血脂、糖化血红蛋白指标显著降低(P〈0.01)。结论糖尿病病友俱乐部健康教育模式有利于病人获得糖尿病相关知识及技能,强化健康意识,建立健康行为,提高生活质量及治疗的依从性。
简介:【摘要】目的:探讨互动模式健康教育在妇女保健中的应用价值。方法:选取2019年1月至2020年7月在我院接受妇女保健的女性90例进行研究,随机数字表法分组,对照组45例采用常规健康教育,观察组45例采用互动模式健康教育,对两组女性健康知识掌握程度及依从性进行观察。结果:观察组干预后健康知识掌握程度评分均较对照组高(P<0.05);观察组女性的依从性为
简介:摘要:目的:在此次探究过程中,重点分析健康教育护理干预的作用价值,该护理模式在文中针对的受众人群为接受维持性血透的病患。方法:从来我院就诊的众多维持性血透病患中抽选出100位符合要求的,将其作为此次探究的主要对象,要求病患的就诊时间在2020年5月至2021年5月之间。经过筛选得到合适的实验对象后正式展开实验探究。依照病患自身的想法进行分组,使其划分为两个人数均等的小组,并为两个小组的病患分别采取不同的护理服务。实验中总共涉及到两组护理模式,其一是常规护理,选择该护理模式的病患自动归为对照组;其二是健康教育护理干预,选择该护理模式的病患自动归为实验组。自护理环节结束后,分析评估两组病患的整体表现。结果:评价指标涉及较大,主要包括休养环境评分、护理质量评分、宣教质量评分以及并发症发生几率。综合对比下来,各方面均显示实验组的情况更优(P<0.05)。结论:健康教育护理模式对维持性血液透析患者的长期护理疗效明确,能有效提高宣教水平和医护服务水平,明显改善医院就住条件,降低病患负性情绪,降低透析并发症出现的可能性,从而促进病患的生存质量提升,因此值得推荐。