简介：远程教育是在现代信息技术快速发展中应运而生的一种新型教育方式。随着新学期教育工作的开展，各个学校和教育单位对远程教学和视频会议的需求量也越来越大。运用远程教育平台实现跨区域的在线协同协作、辅导和教学，教员、员工和学员的网络协作已成为实现创新教育信息化公共服务体系．促进教育体制改革的一大趋势。

简介：摘要本文探讨大数据的基本特征及其对教育管理的深刻影响，在此基础上，探索构建以“主体、对象、资源、目标”为核心要素的教育大数据管理模式，进而讨论符合教育大数据管理特点的行动路线图，得出初步的意见在当今大数据时代，教育管理应全面走向数据挖掘与大数据引向，实现教育管理理论、手段、技术和文化上的方式转变与模式创新。

简介：摘要随着信息科学技术的迅猛发展，当前时代逐渐迈入大数据时代，利用大数据处理日常工作。针对我国的当前的教育而言，教育管理模式已经逐渐不能满足当前教育的发展，需要借助大数据体现自身专业的专业性，运用先进的科学技术进行教育改革，采用先进的教育管理方法进行日常管理，维护教育管理的日常运转。为使我国教育管理模式进行时代化的变革，本文着重讲述大数据时代下的教育管理模式变革问题。

简介：摘要：根据时代的发展，我国的教育格局也将会发生翻天覆地的变化。我们不应该拘泥于传统教育，而是要以大数据作为手段，改革我国的教育模式。相比于传统教育，大数据时代教育管理模式具有共享性、预测性以及快速等特点，完全适合当下教育发展的需求。本文将会从大数据时代教育管理模式变革进行分析以及探讨。

简介：

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,给高职教育带来崭新的发展机遇。在《规划纲要》的引领下,招生模式发生全面变革后,高职教育的人才培养模式也必然随之进一步创新。

简介：摘要当前教育管理的一个重要问题是在于教育管理需要专业化的先进管理工具和技术,教育管理的改进和提升关键在于应用现代信息技术手段,为教育管理决策提供高效、专业化的实现平台。该文首先澄清教育管理的“工具理性”等理论认识问题工具理性是教育管理实现其管理价值必需的策略与手段;其次在四个维度(目标、任务、方法、效益)上解析教育管理的逻辑框架,探讨大数据的基本特征及其对教育管理的深刻影响,在此基础上,探索构建以“主体、对象、资源、目标”为核心要素的教育大数据管理模式,进而讨论符合教育大数据管理特点的行动路线图,得出初步的意见在当今大数据时代,教育管理应全面走向数据挖掘与大数据引向,实现教育管理理论、手段、技术和文化上的方式转变与模式创新。

简介：随着现代科学技术及理念的不断更新发展,以互联网、信息化为基础的大数据逐渐成为各行各业不容忽视的问题,教育管理也不能故步自封,应当紧紧围绕新形势的发展需要,及时进行理念、方法、模式和职能的变革,推动教育的创新发展,提升教育国际竞争力。结合工作中的思考,对大数据时代的教育管理模式进行研究和分析,以期为提高中小学教育水平提供有价值的参考。

简介：摘要：小学生生活在信息时代，他们和手机电脑结缘，他们不喜欢《安徒生的童话》，更喜欢《史努比》，他们远离传统，更接近现代。在知识爆炸，新知识、新技术迅速更新的时代，他们不仅在平面媒体上猎取知识，更通过视听媒介获得满足，这就给承担着基础教育的小学语文教育提出了更高的要求。如何发挥语文教育培养学生良好的人文索质和科学修养的不可替代的作用，让学生学好语文这个最重要的交际工具。我们从提高教学内容的开放性，学生的主体性及学生的创新能力这三方面进行了深刻的思考。

简介：当前,我国教育存在本末倒置问题,使得教育不能很好地为个人和社会发展服务。要提高教育质量,突破应试教育瓶颈,从根本上改变我国教育存在的问题和不足,回归教育本真,就需要结合未来社会发展趋势和特点进行教育服务模式变革。从未来社会教育需要出发,从学生内心需求出发,立足基础教育,放眼高等教育,从教育一体化角度审视和研究我国的教育问题。

简介：【摘要】科学技术的发展推动了现代信息技术的迅猛发展，大数据时代已经全方位到来。教育管理工作在大数据时代面临更大挑战，有效利用大数据能够显著提升教育管理质量，但是前提是利用合理。

简介：当前教育管理的一个重要问题是在于教育管理需要专业化的先进管理工具和技术,教育管理的改进和提升关键在于应用现代信息技术手段,为教育管理决策提供高效、专业化的实现平台。该文首先澄清教育管理的“工具理性”等理论认识问题：工具理性是教育管理实现其管理价值必需的策略与手段;其次在四个维度（目标、任务、方法、效益）上解析教育管理的逻辑框架,探讨大数据的基本特征及其对教育管理的深刻影响,在此基础上,探索构建以“主体、对象、资源、目标”为核心要素的教育大数据管理模式,进而讨论符合教育大数据管理特点的行动路线图,得出初步的意见：在当今大数据时代,教育管理应全面走向数据挖掘与大数据引向,实现教育管理理论、手段、技术和文化上的方式转变与模式创新。

简介：互联网教育模式是借助于互联网技术开展新型的教育教学模式。是对原有教学结构的创新，实现以学生为中心的教学理念，而教师则成为了整个教学活动的组织者和引导者，但发展过程中还存在诸多问题需要我们去探索。

简介：摘要:随着新课程改革步伐的加快，职业教育的出现，能够让学生在职业假恶丑的学习过程之中，有所收获以及有所体会，而职业教育的内容以职业为核心，职业院校的教师，可以在职业教育的过程之中，向学生宣讲职业教育的重要性以及作用，学生在了解职业教育的作用之后，才能够积极参与到职业教育课程学习之中，为今后职业教育课程模式的优化提供合理化的意见以及建议。

简介：摘要：本文以教育信息化2.0为理论基础，以教学模式变革为研究对象，探讨了教育信息化背景下的教学模式的特征、原则、路径和效果，为教育信息化2.0时代的教育教学改革和发展提供理论指导和实践参考。本文首先分析了教育信息化的特点和优势，以及传统教学模式面临的挑战，然后提出了教育信息化背景下教学模式的变革方向，主要包括个性化学习、混合式学习、项目驱动学习和移动学习，最后总结了教育信息化背景下教学模式变革的意义和价值，以及需要注意的问题和建议。

简介：以教育实践中的案例为基础，经分析总结认为，教育思想观念的变革与教育模式的改革之间存在很高的相关性，无论是高等教育还是中等教育，无论是理论教学工作还是实践教学工作，莫不如此。

简介：文章通过对财会专业教育模式变革的探讨,希望推行终身教育方式,在职业教育教学课程、教育模式方面有本质性的改变,根据社会、学生的需求施教,而不是按照旧有的学科教育方式来进行职业教育。

简介：我们正处在全球化、后工业化进程中，这是人类历史上又一次伟大的社会变革运动。从20世纪80年代起，人们强烈地感受到社会治理对现实要求的不适应，因而致力于改革。然而，经历了30多年的改革历程，社会中的问题不仅没有变得更少，反而变得更多，这说明需要对改革自身进行反思。如果把社会治理体系看作为组织的话，那么，我们已经尝试过的所有改革方案都没有在组织模式的变革问题上开展有价值的思考。实际上，在这场伟大的社会变革中，需要首先谋求组织模式的变革，需要通过组织模式的变革去巩固社会变革的成果，也需要通过组织模式的变革去引领社会变革。其中，合作制组织的构想就是指向组织模式变革的积极方案。

简介：摘要：随着我国经济的中高速增长，我国信息化显著发展和进步，以智能化为代表的新的生产力正在改变着人们的生产生活的各个方面。信息化的发展也正渗透到着人们的生活和工作的各个方面。信息化的发展也改变着固有的教学 观念、教学 模式，给院校的教学、教务、带来全新的机遇和挑战。在一定程度上改变教育 的模式，提高管理得效率和水平；同时由于传统教育 中存在的不足，也给管理工作带来挑战。互联网的发展，互联网金融成为越来越重要的时政热词。在接下来的未来发展过程当中，我国的金融教育 也面临着互联网很大的挑战。对我们高校教育的互联金融专业也产生了一定的影响。 因此，顺应信息化的发展，转变教学 观念，创新教学 模式，显得尤为重要和必要。本文结合院校的具体实践，本文在分析互联网时代高校金融专业 教育存在 不足的基础上，。首先，阐明信息化背景下院校服务教学 理念与教学 模式创新的必要性。其次，寻找创新教学 理念的方向，探究教学 管理模式的创新具体策略，为今后院校更高效率和更高水平的发展做出相应的借鉴， 适应时代发展的需要。

简介：论述了高等教育人才培养模式改革的六大基本策略,即找出并解决主要矛盾,体现时代脉搏,依据实际需要和体现多样化特色,实现模式的整体优化,体现教育范式的变化;指出要在实验试点的基础上遵循'由点到面'的推广策略.