简介：摘要教育信息化是一种过程，而信息化教育则是教育信息化发展到一定阶段的产物，是教育信息化的结果，是一种崭新的教育形态。联合国教科文组织把信息技术应用于教育的过程分为四个阶段起步、应用、融合、创新。“融合”与“创新”阶段，就是信息化教育阶段。并且，以需求为导向，调整教育技术学专业定位，培养教育信息化不同阶段所需的不同人才；以培养创新型人才为目标，积极探索基于信息技术环境的教学改革。

简介：

简介：推进义务教育均衡发展是国家新时期的重要战略,然而由于典型农业区师资水平差异极大以及西部地区优质教育资源极度匮乏,重庆大足区教育均衡的层次难以提升,难以达到大幅度提升教育质量的要求。如何在优质资源不足的条件下走出一条教育均衡快速发展的新路,成为西部地区教育要着力解决的重要问题。研究和实践表明,教育信息化是实现城乡义务教育均衡发展的利器。

简介：2018年4月18日,教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》。文件指出,'新时代赋予了教育信息化新的使命,也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代'。教育信息化2.0时代,教育的使命何在?教育信息化如何支撑新时代的教育发展并助力人才培养?基础教育领域如何落实教育信息化2.0行动计划?围绕这些大家关注,特别是校长、教师关心的热点话题,本刊第一时间深入采访了教育部科技司雷朝滋司长。

简介：摘要在现代化教育改革中，有一个热门话题是以信息化促进区域教育现代化，这是几代人的教育追求和教育梦想。漳州市作为教育部规定的信息化实验城市，在拥有良好的教育基础等优势的基础上，在近年来进行区域教学信息化的过程中，组织领导机构已经基本建构完成，制定了为实现以信息化来促进区域教育现代化的目标，在实践中组建了富有本地特色的教育系统，对教师队伍的素质进行有目的的培养，将整体教学水平提高了一个层次，为教育现代化的发展推波助澜，同时制定新的工作计划。

简介：教育扶贫是精准扶贫工作中的重点工作;教育信息化的蓬勃发展,改变了传统教育形式和学习方式,推动了教育的现代化.缩小城乡教育水平差距,提升教育公平,必须要实现贫困地区的教育信息化与现代化.本文以推进教育信息化为依托,将教育扶贫与精准扶贫有机融合起来,探索与研究了教育精准扶贫的道路,最终提出了一套基于教育信息化可行的精准扶贫方案.

简介：现阶段,我国教育信息化成绩斐然。经过多年来的不懈努力,教育信息化的战略地位得以确立,'三通两平台'工程取得重大进展,教育信息化推进机制不断创新,初步探索出了一条具有中国特色的教育信息化发展道路。但不可否认的是,当前教育信息化还存在着短板,其中,基础设施建设与应用发展失衡的问题尤为突出,造成了大量信息化设备、平台和资源的闲置和浪费。国务院《2016年全国教育信息化工作专项督导报告》指出,'信息化教学应用水平亟待提升'。

简介：摘要在初中学习中物理课程是难点也是重点，主要就是因为学生初次接触物理课程内容，无法理解其中所包含的知识点，甚至无法接受这一课程的教学方式和手段，这也影响了学生的学习效果。所以随着科学技术的不断发展，信息化教学手段开始普及，并且融入到初中物理课程中，为这一课程的教学带来了最新的发展契机。而在教学手段改革阶段，信息化的融合为初中物理教育带来了良好的发展方向的同时，也存在着一些弊端，因此本文针对初中物理教育信息化的改革工作进行分析，找到最佳的创新手段，希望能够提高学生的物理成绩。

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简介：县域教育信息化及教育技术装备工作开展情况对我国教育信息化的落实和推进工作有着重要意义。本文在调研新县教育信息化及教育技术装备现状的基础上,分析其存在的主要问题：队伍建设薄弱;管理水平欠缺;使用效益偏低。最后,针对存在的问题,提出了在思想认识、资金投入、使用效益、管理培训工作、督查工作等方面深入推进教育信息化及教育技术装备工作的策略措施。

简介：摘要教育信息化是一个过程，在幼儿园推进信息化教育过程中，存在诸多问题和困难，这些问题和图难已经成为制约园所信息化深入发展瓶颈，将会影响幼儿园信息化建设的总体进程。如何更好地管理，不断提高师幼的信息化素养与应用能力、不断推进幼儿园教育信息化的水平，使幼儿园信息化教育再上一个新的台阶，是我们思考和努力的方向。

简介：为深入贯彻落实党的十九大精神,办好网络教育,积极推进＂互联网＋教育＂发展,加快教育现代化和教育强国建设,教育部日前印发了《教育信息化2.0行动计划》,旨在通过实施教育信息化2.0行动计划,到2022年基本实现＂三全、两高、一大＂的发展目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成＂互联网＋教育＂大平台.

简介：所谓白板教学,主要是指借助电子白板去完成教学引导的教学方式,也是近年来广受关注的新兴教学方式。电子白板在信息化的时代下,是与计算机等智能设备有同样重要的意义甚至有更高适用性的教学设备,对电子白板教学在幼儿教学中的应用进行思考,能够更好地服务和改进教学。

简介：成都市是国务院确定的'探索城乡教育一体化发展有效途径'的教育体制改革试点城市,教育部、四川省、成都市共建的统筹城乡教育综合改革试验区,全国教育信息化试点单位。近年来,成都市从全域成都和内涵发展的角度出发,深入探索信息化促进教育均衡发展模式,充分发挥现代信息技术的优势,努力破解传统扶薄'成本高、效益低'的难题,初步探索出一些创新经验和有效模式,逐步缩小了成都市区域、城乡之间的教育差距,促进了教育公

简介：教育信息化是我国实现教育现代化的重要支撑。目前，受益于信息技术的日新月异和财政的巨大投入，我国的教育信息化发展迅猛，但是产业集中度不高，互联互通效应不明显。信息技术服务教育的前景很广阔，需要教育信息化产业大力开拓。

简介：摘要进入21世纪，随着信息技术和信息产业的不断发展，信息网络技术应用的范围越来越广，并在全球的范围内掀起了一场新的社会变革。教育教学的信息化使得我国的高等教育取得了新的发展。文章从信息化背景下我国高等教育在教学方式、教师角色、人才培养模式、运行体制和办学模式等多方面的对高等教育进行了系统全面的阐述和分析。

简介：摘要信息化时代的到来为党建工作提供了一个广阔的平台，利用信息管理系统、网络平台以及触摸屏等重要工具可以全面提高党建工作的效率，我们应该把党建信息化作为提高党建工作效率的一个重要方式和手段，加强党员教育管理，创新党建工作方法，把它作为适应党建工作的思路的一种新方法。

简介：幼儿教师教育信息化是学前教育信息化的重要内容，因为幼儿教师在学前教育信息化进程中起着关键作用，其态度将影响学前教育信息化的进程。职前幼儿教师作为后备军亦是如此。本研究以武汉市两所培养院校的学前专业学生作为调查对象，通过问卷调查形式了解职前幼儿教师教育信息化态度现状，运用SPSS17.0软件探讨不同变量对于职前幼儿教师教育信息化态度差异分析，并根据结论提出改善职前幼儿教师教育信息化态度的对策与建议。1）缩小城乡职前幼儿教师教育信息化差距；2）学前专业院校“量身定做”与专业相关的信息技术课程；3）保障信息化教学环境，优化信息资源建设；4）建立与学前教育机构合作的实习场，增加信息技术实践机会。

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简介：在信息化的影响下,社会变革瞬息万变,高校不仅是社会变革的顺应者,更是社会变革的牵引者。总结高校教育现代化的内涵及特征,寻找目前高校教育的症结,以高校教育现代化的内涵为基点,为实现教育现代化提出了意见以供参考。