简介：一专业技术职称制度的建立、发展,在我国历史上曾起到了稳定专业技术队伍,调动科技人员积极性的作用,但是,随着历史条件的变化,时间的推移,职称评定制度逐渐背离了初衷,显示出诸多弊端。1、职称难以真实地反映专业技术人员的学术水平。

简介：高校教师职务聘任制改革是目前高校用人制度改革的核心内容。本文简要阐述了高校职务聘任制的内涵，探析了教师职务聘任制的基本要求，并从科学定编设岗、规范聘任程序、完善考核机制等方面，介绍了厦门大学在推行教师职务聘任制过程中的主要措施。

简介：随着社会主义市场经济体制的不断发展和完善以及高校用人制度、分配制度改革的大力推进和不断深入,依法实施教师职务聘任制,由身份管理转向岗位管理,建立以聘任为中心的用人机制,已势在必行。

简介：高校教师岗位聘任制改革是高校人事制度改革的重要组成部分。本文就推行高校教师岗位聘任制的意义，现阶段实行岗位聘任的几个基本环节以及存在的主要问题进行了思考和探索。

简介：高校教师职务聘任改革的问题，已成为各高校人事部门特别关注的焦点。本文通过北京师范大学近五年来的教师职务聘任改革实践，探讨了教师职务聘任在“按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优聘任，严格考核，聘约管理”的原则下，就如何进行创新与实践，提出了目前存在的问题及进一步深化教师职务聘任改革的思路。

简介：高校作为培养和储备国家人才的载体，其教师聘任制度是师资管理工作的核心。本文以波特一劳勒综合激励理论为依据，总结出现行高校教师聘任制度中存在的问题：首先是教师聘任制度在一定程度上易受行政权力的干扰和阻挠；其次是聘任的岗位设置、相应岗位绩效考核机制以及薪酬激励体系等制度建设不健全。针对以上问题，结合综合激励模型对现行体制提出改进方法，一是深化体制改革，优化聘任环境；二是健全聘任制度；三是实施聘任制度，保证制度连续性。试图建立基于“激励→努力→绩效→奖励→满意以及从满意反馈回努力”的高校教师聘任制度，使之成为一个动态的良性循环体系。

简介：为了贯彻党的干部路线.方针、政策,建立规范的中层干部选拔任用制度,形成富有生机与活力的用人机制,促进中层干部新老合作和交替,进一步推进干部队伍的“四化”,根据中发[1995]4号文件精神,结合我校(院)中层领导干部班子建设的需要,在94年首届聘任基础上,于九六年三月二十五日顺利而成功地完成了第二次干部聘任工作.这次聘任的干部职数由并校时的78人,降为目前60人,减少近1/4,得到大家赞许,初步形成了干部能上能下的气候.通过这次干部的重新聘任.干部队伍结构得到优化,平均年龄从原来的52岁降为46岁,离任18人,新任干部16人,职数下降2人,其中35岁以下5人,36—40岁5人,41—45岁16人,46—50岁19人,51—55岁9人,56岁以上6人.目前,经过聘任和委任的干部队伍是一支素质较高、结构合理、年富力强、具有朝气和活力的干部队伍.在实践中我们认识到;做好干部聘任工作,领导重视是保证,群众公认是基础,培养教育是基础.

简介：实施教师聘任制是我国高等学校实施人事制度改革的方向，然而在实践中教师权益保障仍存在较多问题，具体表现在政策法规缺失、法律关系模糊、监督机制不全、维权途径滞后等方面。为更好地维护教师权益，必须在加强教育立法、明确教师与学校的法律关系、落实监督机制、高等学校工会、教代会的作用，做教师利益的“代言人”畅通维权途径等环节上进行切实有效的强化与创新，充分发挥和“维护者”。

简介：中美两国高校在师资队伍建设上均实行教师聘任制度，在聘任对象、聘任标准、聘任和解聘过程、聘任类型等方面，既有相同之处，又存在诸多差异。分析比较两国高校教师聘任制的各自特点，有利于我们发现不足，并借鉴美国高校的有益经验，从而促进我国高校教师聘任制更加完善。

简介：高等学校实行教师岗位聘任制，是用人制度的一个重大转变。在岗位聘任制度背景下，学术评价的作用越来越重要，学术评价的结果直接影响着教师的聘任。目前高校所实行的学术评价机制还存在着标准单一化、过度量化、评价结果与目的异化等问题。高校教师聘任制度改革从评价内容、标准、方法和主体等方面对高校学术评价提出了新的要求。

简介：实施教师职务聘任制是目前高校人事改革的核心，也是提高教师队伍素质的根本途径。因此，如何完善高校教师职务聘任制度这需要引起我们广大高校师资管理工作人员及高校教师的高度重视，本文试从高校教师职务聘任制的概述、现行高校教师职务聘任制的困境、完善高校教师职务聘任制的建议等几个方面对高校教师职务聘任制进行粗浅的探讨，谈几点不成熟的看法，以期对高校教师职务制度改革有些许裨益。

简介：从伦理视角审视高校岗位聘任制度改革，分析高校岗位聘任制度改革的意义及存在的问题，提出推进高校岗位聘任制度改革应坚持的伦理原则。

简介：我国高校管理体制还不完善,需要对其进行改革和完善,而人事制度改革是高校管理体制改革的核心。本文结合高校实际情况和特点,通过对当前高校改革与发展过程中面临的重点、难点问题的认知与研究,提出应着重研究和思考的几个方面的问题,以求得高校教师聘用制的重点突破、稳步推进。

简介：改革开放近30年来,面对市场化与国际化,人才竞争越来越激烈。为迎接挑战,各高校进行了一系列的人事制度改革,职务聘任制度在广大高校逐步推行。本文就高校教师岗位聘任制度的特点,以及这一制度的实施现状和推行过程中出现的一些问题进行了总结,并针对出现的问题,提出了一些对策。

简介：本文介绍了东北大学改革教师聘任制中，通过完善竞争机制、考核管理机制和分配激励机制的系列做法，从而创造出有利于优秀拔尖人才成长、创新性成果产生的宽松环境，营造竞争的氛围和把科学研究当成个人兴趣爱好的良好效果。

简介：我们国家自一九八六年实行专业技术职务聘任制度以来,通过专业技术职务的聘任工作,调动了广大专业技术人员的积极性和创造性,对我们国家的四化建设、科学技术的发展、教育事业的发展等都起到了良好的积极作用。高等学校是高层次专业技术人员密集的部门,承担着为国家培养高层次专门人

简介：教师岗位聘任制是适应社会主义市场经济和教育发展内在要求的产物,而绩效考核是教师岗位聘任制的基础和前提,其最终目的是把学校与教师个体作为利益和责任的共同体,推动双方共同进步达到“共赢”。本文旨在借鉴企业人力资源绩效管理的成功经验,着重分析教师岗位聘任制中的绩效考核程序、标准、内容、方法以及结果的使用

简介：高校教师任用制度的改革是我国高校人事制度改革的重要组成部分，也是棘手难题。从历史沿革、国际参照和法律条文等角度理解，职务聘任制已成为我国高校教师任用制度改革的内在需求和主要方向。然而，由于我国正处于转型期，社会改革大环境、人们思想观念落后和认识上的误区以及聘任制自身存在的设计缺陷等，都在一定程序上制约着高校教师职务聘任制的有效推进和实施。针对这些问题，笔者提出了几点对策建议。

简介：在全国高校轰轰烈烈地深入开展新一轮高校人事分配制度改革的大形势下,中国农业大学决定以划转教育部和被列入教育振兴行动计划为契机,以教育部1999年下发的《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》和中组部、人事部、教育部于2000年联合下发的《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》等文件精神为指导,在1999年上半年完成了我校党政机关机构编制精简及聘任制改革基础上,继续深化我校人事分配制度改革,加大改革力度,实行全员聘任制。在认真学习、领会教育部有关高校人事制度改革文件精神后,我们感到深化人事制度制度改革,实施全员聘任制,关键是要改变过去与岗位分离的职称评审制度,实行真正的岗位职务聘任制,由身份管理转向岗位管

简介：本文针对高校岗位管理制度改革的实施,结合北京大学岗位聘任工作实际情况,从岗位聘任条件的可持续性、高层级岗位资源稀缺、岗位竞争机制以及岗位聘后考核等方面的问题,对高校岗位聘任后的长效管理机制的建立进行了探讨,并提出了相应的对策与建议。