简介：在对体育教学模式进行文献资料整理与归类的基础上,重点分析了体育教学模式的概念、结构及功能。认为体育教学模式可以提供全面的教学计划和有效的教学方法,阐明学生学习的优先领域和相互影响的领域,确认教学主题,明确教学计划,提供教学评价,验证教学效果等。

简介：篮球教学过程是在教师的指导下,学生对篮球运动的一种认知过程.篮球教学过程追求的是全面教育与全面发展的现代教学思想.探讨其规律,合理地处理好各要素之间的互动关系,建立一个有效可行的优化结构,提高篮球教学过程的教育质量和水平.

简介：本文通过文献资料、问卷调查、专家访问等研究方法，旨在解析耗散结构理论与揭示高校足球教学系统的本质、实现新形势下高校足球教学改革的内在关系。将从耗散结构理论的先进理念为出发点。结合现在高校足球教学的基本特征，在此基础上探讨耗散结构理论对高校足球教学的哲学启示。以期为高校足球教学的发展提供理论参考。

简介：将结构定向教学模式应用到高校公共体育课教学中,通过排球技术教学实验研究,建立提高学生学习体育技能的有效方法,帮助学生更愉快地投入运动中,培养学生终身体育的习惯,并为高职院校公共体育课的排球教学改革提供参考。

简介：一笔墨结构是以墨点、墨线、墨块为基本架构,通过笔法、墨法的运用所产生的相互转换的、形态各异的复杂多变的笔墨视觉图像,其＂与道同机＂,从点生发,由线延伸,随墨扩张,在＂外师造化＂之中悟得胸中＂意象＂并展开笔与墨关系的整合,从而进入一个内涵天地运行理念的架构世界笔墨结构。笔墨结构总体上是由墨点状结构、墨线状结构、墨块状结构三大部分组合而成。其内部结构与外部形式有着密不可分的整合关系,同时又具有相对的独立性。

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简介：教材结构是指教学材料各组成部分的搭配和排列。长期以来,体操技术教材是按体操中各单项自身技术系统性,从易到难,从简到繁的逻辑顺序和认识规律进行搭配和排列的,它对我国的体操教学事业的发展起过积极作用,与此同时,在教学实践中也发现,如以同技术结构动作为教学内容,先后有联系的重复课次越多,反映教学效果主要指标的技术成绩也就越好。为此就设想把常规技术教材结构与同技术教材结构作一个教学实验,以求对体操技术教材结构作一些探索。

简介：一是关于体育哲学概念的界定;二是体育哲学结构的系统整体性、辩证过程性、全局指导性、积极能动性、机制复归性和有效创造性;三是体育哲学的生成机制、发展机制、塑造机制、完善机制和功能机制.

简介：中华文化博大精深,随着经济的快速发展,文化软实力也在不断提高。武术是文化的重要组成部分,中国文化在走向世界的同时,武术也逐渐被世界其他国家所熟悉。本文运用文献资料法,从文化结构的概念入手,通过叙述文化四层次说的具体内涵以及武术在这几个层次上的发展,也在一定程度上点出了传统武术受到西方竞技体育的影响,武术动作向高、难、新、美等方向发展。本文通过文化谈武术的发展,旨在强调我们应抛弃以西方体育和西方文化为标准,更不应以此来制约、裁剪我们博大精深的武术。

简介：柔道是两人直接面对面的对抗性项目。它的技术尽管多种多样。但其中双手刹是最能直接体现得分效果唯一的技术。运动员只要对双手刹技术本身的结构和特点加以深刻地了解并掌握。无疑会得到以四两拨千斤，一巧降十会的功效。

简介：前言学校体育的目的在于有效地增强学生体质,向学生进行共产主义教育,使他们以充沛的精力圆满地完成学业,以便更好地承担建设祖国的光荣任务。学校体育能否完成这一使命,关键在于体育教师的知识和能力水平。邓小平同志说得好:“只有好的教员才能教育出好的学生”。而一位好的教员就应当具有渊博的知识,就要认真研究教育科学,就必须懂得教育规律,同时还要有高尚的道德品质和高尚的精神境界。因此,知识和能力是衡量教师水平的

简介：运用文献资料法、对比分析法等研究方法,从经济学的角度对安徽省体育产业结构进行分析,发现安徽省体育产业总体规模偏小、核心产业滞后、产业结构关联效应较低、区域发展不均衡和体育消费人群比重低等问题,与体育产业发达的地区相比还存在较大差距,针对其存在的问题提出优化安徽省体育产业结构的相关对策措施。

简介：对终身体育习惯的内在理论结构进行构建,并论述了其结构中各因素的关系:自动化的运动技能是终身体育习惯形成的根本,身心收效是动力,体育态度是心理保障,外在诱因为习惯形成提供了可能性,而锻炼信念则是习惯维持的桥梁.

简介：在田径运动中,推铅球是单手投掷的非周期性运动项目.推铅球时的技术方法与场地器械有其独特的特点,因而形成了独特的技术结构.推铅球同掷铁饼一样,都是在圆圈中投掷,左腿都有一个制动,支撑用力的动作,但是左腿用力是一个复杂的过程,而不仅仅是一个简单的动作形式,推铅球时,左腿在最后用力过程中,能否形成合球的支撑技术,对最后用力的效果影响极大.因此,本文就推铅球时如何优化运动技术结构,使之达到比较完善的效果,作一个初步探讨.

简介：根据21世纪人才培养的要求,从优化课程结构入手,在教学中设计三类不同类型的教学结构,使优化后的课程结构体现出综合性、主体性、未来性的特点,力求根据社会需求,深入挖掘健美操运动的竞技性、健身性、娱乐性和教育性,并通过改革与优化健美操专项课,促进健美操教学观念、方法、手段等的改革与创新.

简介：从耗散结构系统观角度对运动技能形成过程进行解释，指出此过程存在远离平衡，运动技能突变，运动技能涨落和巨涨落，运动技能耦合以及运动技能获取的无限化5种模式，且每1种模式都有其自身的运动和变化规律。旨在使广大教练员更深刻地理解运动技能形成的内在规律，以期在日后的教学训练过程中给予一定的启示。

简介：一、体育课的类型体育课的类型是指根据教学任务、教材性质、学生特点等所划分的课的种类。研究课的类型,是为了根据不同类型课的特点,更好地运用教学原则和组织教法,以完成教学任务。体育课一般分为理论课和实践课两大类。(一)理论课理论课是指讲授体育基础理论知识的课。一般有引导课和基础知识课两种形式。1、引导课即每学期开学后的第一次课。其主要任务是教师向学生宣布本学期的教学任务、内容、要求和考核项目与标准;对刚入校的新生班级,进行本校开展体育活动的优良传统和体育教学常规教育,使他们明确学校体育的意义,激发学生上好体育课的积极性。

简介：文章追溯江苏省经济空间结构的演化过程，总结了江苏区域经济空间组织模式，提出了江苏省区域经济空间结构“一圈、一体、三带”的构想。

简介：本文对体育认知结构做了简要综述，并结合体育学习的基本过程，从六个方面阐述了体育认知结构在体育学习基本过程三个阶段的变化，对体育认知结构在体育教学中的应用提出了观点。

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