简介:摘要英语写作是一种非常考量写作者英语能力和表达能力的方式,中国一直在研究英语写作教学的手段,以此提高中国普遍人口的英语水平。主要是通过广泛实施和分析反馈来选择最合适的英语写作教学方法,而且在此研究过程中,研究人员也能够寻找到每种英语写作教学方式的优点和缺点,并进行适当的改进和优化,以此让我国的英语写作教学得到提升。所以要求研究人员对我国的三种英语写作教学的反馈方式相当熟悉,并且专业分析出三种反馈方式的优缺点,这样才能够顺利地开展各项研究工作。本文通过对我国英语写作教学的三种反馈方式进行对比研究,探索各种反馈方式的优缺点,并且指导英语写作教学该做出怎样的改变,以此提升我国的英语写作教学的效率。
简介:摘要自国家提倡素质教育以来,各地区、各年级均在为探索关于培养学生综合素质全面发展的新课程改革正确路径而努力奋斗着。不论何时,语文教学都是我国学生教育学业的关键性重要基础,因此针对语文课程实施创新性改革是必要的,也是必须的。传统教学模式固化的思维方式限制了学生的想象力和创新能力,与此恰恰相反的是,素质教育要求提高学生的自主创新能力,加大学生的参与课堂能力,注重学生的个性化教育培养,因此,针对小学语文的阅读教学加入了互动教学的内容,力图以锻炼学生的自主创新能力为主,增强课程趣味性,提升学生的学习能力和阅读水平。这一策略的具体实施离不开教师对学生的思维引导,学校自主课堂的创建,学生学习接受思维的转变。本文将从小学语文阅读教学中互动教学的实际策略出发,简要分析互动教学的优势,并从实际案例出发,提出互动教学的具体实施策略,提高学生自主学习能力的主要路径和方法。