简介：同学们知道，story这个词是“故事”的意思，那你知道吗，story本身也有许多故事，下面给你们讲几个有关story的故事，通过这些故事，同学们在英语学习中一定会受到启发。

简介：某天，坐在go2map公司的会议室，市场合作总监刘葵问我l“你平时用手机短信息吗?”我如实相告：“基本不用，除了节假日发句问候语玩玩。”刘葵当即拿出自己的手机说：“我们跟新浪网推出了一项服务——短信查询地理位置。你想查哪儿?”“华彬国际大厦吧。”华彬是go2map的办公楼，当天正因为不知道它的方位，我绕了一圈才到地儿。只见刘葵输入“WZMS(空格)华彬大厦”，然后发送，拨号“8888”(这是新浪短信的连接号)。不到30秒，手机响了，有短信回复：“在国泰饭店东

简介：

简介：现代社会，科技发展日新月异，人们出行必备的地图也发生了改变。从传统的纸质形式发展到网络电子形式，又到现在流行的GPS卫星导航，人类已经离不开地图。

简介：2011年译林新版《小学英语》起始年级（三年级）以对话或短文的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语用功能。其目的在于帮助学生掌握基本的语言知识，初步形成用英语与他人交流的能力。教学该板块时，教师应突出其“故事味”，让学生在故事中享受更多的语言学习乐趣。

简介：摘要：地图是了解空间地理信息必不可少的工具，同时它作为人类认知地理图形化表达的载体，是人类了解地理，学习地理的基础。地图故事是目前最新的地图表达形式，有其独特的特征。作为一个轻量化的Web应用程序，地图故事旨在传播重要的地理信息。本文基于ArcGIS online技术和WebGIS平台开发故事地图，探讨了当前Story Map的相关技术与实现方法。

简介：摘要：在幼儿园教育中，游戏和故事是孩子们最喜欢的学习方式之一。而巧妙地运用思维地图，可以让游戏故事更加有趣、生动，也能够促进孩子们的思维发展和创造力。本篇文章将介绍如何巧用思维地图，助推幼儿园游戏故事，为孩子们打开一扇通向想象力世界的大门。

简介：去年感恩节，窗外一如既住地阳光明媚。当细碎的阳光落在我身上的那一刻，我突然意识到能够在阳光下，呼吸着自由的空气做自己喜欢的事，其实是多么奢侈啊。而我的摄影之路，正是如此。把旅途中的事，如眼睛所见般记录下来小学四年级暑假，我跟着姑妈去大连旅行。那是我第一次出远门，临行前几天就开始想象自己走在大连的街头会是什么感受。这种想象对我未说是一种享受，它带给我的欣喜一点也不亚于旅途进行中的观感。那时的我，隐约有一个想法，就是能够把旅途中有趣的事情，如眼睛所见般记录下来。

简介：研究数字故事地图的历史人文内涵，是将纸介故事文本中的民俗要素作资料整合，编制数字故事地图，开展故事民俗和民众精神文化研究的一种途径。数字故事地图建立在故事类型理论基础上，从故事文本中提取故事地名作为主要的制图要素，通过故事节日等相关联民俗要素取得史料联系和历史联系，采用计算机技术，进行故事地名、历史地名、节日地名、今地名等不同类型地名之间的转换，以此整合民间文艺资料。

简介：摘 要：Esri在2012年提出故事地图的概念，随着技术成熟和数据激增，故事地图正逐渐走进我们的视野并为时空数据的可视化提供了新的载体。本文根据故事地图的发展论述了故事地图的时空数据组织方法，针对故事地图数据源中的文本类数据可视化提出了文本—空间映射的方法，将文本资料中的时空信息提取并匹配到地理空间中，通过故事内容共现模型和空间匹配模型解决了“一名多现”等数据匹配过程中的问题，实现信息与空间位置的匹配，并分别从时间、空间和时空集成的角度论述了常用的时空数据模型。

简介：摘要：本文旨在研究小学英语中高段Story time板块的故事教学策略。本文通过分析故事教学在小学英语教育中的重要性和影响，探讨不同的故事教学策略对学生语言学习和兴趣培养的效果。本研究将通过文献综述和案例分析的方法，提出一些有效的故事教学策略，以期提供对小学英语教育实践的启示和建议。

简介：摘要：本文旨在研究小学英语中高段Story time板块的故事教学策略。本文通过分析故事教学的重要性和影响因素，探讨如何有效地设计和实施故事教学，提高学生的英语学习效果和兴趣。本研究结果表明，合理选择故事材料、灵活运用多种教学方法和技巧、激发学生的参与和互动，都是有效的故事教学策略。本研究对小学英语教师和教育工作者具有实践指导意义。

简介：在承德市档案馆的库房中保存着一份珍贵的革命历史档案,这是1946-1948年期间,当时的地下工作者为迎接承德解放,秘密绘制的五幅军事防御工事布局分配图。

简介：译林版《英语》高年级教材中每册第一单元StoryTime板块的内容均为童话故事。为了有效解读故事文本，优化教学设计，使StoryTime板块的故事教学的趣味性更强，教师可以采取以下几项措施：设置悬念，激发故事探究欲望；解读文本，把握故事内容情节；指导品读，体悟故事感情色彩；挖掘内涵，显明故事内在哲理。

简介：和Adnan一起坐上飞毯，按照下文指明的方向前进，找出地图中隐藏的宝物。

简介：【摘要】结合阅读教学背景，本文引用教学实例，初探story map这一阅读教学途径在绘本故事教学中的运用。尝试结合story map的六大要素，运用绘本材料并适当改编，以期学生能通过这一种新的阅读途径开展阅读，提高阅读水平的同时也进一步丰富阅读经历。

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简介：数字0看似稀松平常，但日常生活中如果没有它我们将束手无策。可令人吃惊的是，公元8世纪之前的中国人只有1—9，还没有使用0；而关于0的发明，最早记录也在公元前3世纪。那么0到底是怎么发明的?又是怎样传入中国的?

简介：【口语专练】根据对话内容和首字母提示写出单词，每空一词。A：Didyour（）（1）thestoryaboutGoldilocks？B：Yes.Ilikethestory.Whata（）（2）you？A：Ilikeit,too.B：Whatdoyouthinkofthegirlc（）（3）Goldilocks？A：Shewasverynaughty.B：Whydoyousaythat？

简介：AcouplefromMinneapolis,inthenorth,decidedtogotoFlorida,inthesouth,foralongweekendduringoneparticularlyicycoldwinter.Theybothhadjobs,andhaddifficultymanagingtheirtravelschedules.ItwasdecidedthehusbandwouldflytoFloridaonaThursday,andhiswifewouldfollowhimthenextday.Uponarrivingasplanned,thehusbandcheckedintothehotel.Therehedecidedtoopenhislaptop(computer)andsendhiswifeane-mailbackinMinneapolis.