简介：摘要：旗帜鲜明讲政治，既是马克思主义政党的鲜明特征，也是中国共产党一以贯之的政治优势。旗帜鲜明讲政治，加强党的政治建设，关键是要提高各级领导干部的政治能力。2020年12月，习近平总书记在中共中央政治局民主生活会上提出，“讲政治必须提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力”。这就为新时代领导干部旗帜鲜明讲政治、提高政治能力指明了努力方向，提出了具体要求。

简介：摘要

简介：摘要：高中思想政治课是培育学生政治认同素养的主渠道。在高中思想政治课需不断探索政治认同的培育路径，通过综合运用多种教学方法，深入挖掘素材资源，提高教师政治认同培育的综合素养，能更好地提升培育学生政治认同素养之实效。

简介：摘要：在中学的思想政治教育过程中，对学生进行的社会责任心的教育，能够促使他们在现实生活中，对他们进行良好的行为准则的教育，这对于他们的身心健康发展有着非常重大的作用。所以，在开展中学思想政治课的时候，老师们就有必要将时事政治融入到中学思想政治课的内容当中。在这个基础上，文章就对中学思想政治课在中学思想政治课中的导入的价值展开了研究，并给出了一些相关的教育对策，希望能为中学思想政治课的教育工作提供一些借鉴。

简介：摘要：在我国，工会是职工利益的代表者，依法维护职工的合法权益是工会的基本职责，工会干部是连接广大职工与高层管理人员的桥梁，在新的历史时期，其思想政治工作能力显得尤为重要，需采用正确的方法改善和提高工会干部的工作能力与工作方法。习近平总书记曾说过：“在领导干部工作需要具备的各项素质之中，首先要具备的是政治素质。”我们党有讲政治的优良传统，政治素质是干部的第一素质。因此，对政治思想进行有效的强化，提高干部的政治素质，是党的政治建设中的一项重要工作，同时也是提高干部政治自觉、保持政治定力的关键，是在思想上、政治上排除一切干扰、消除一切困惑、坚定政治正确方向的一条有效途径。

简介：摘要：本研究旨在比较西方政治文化与中国政治文化之间的差异和相似之处。西方政治文化主要基于民主、个人自由和平等的价值观，强调政府的限制和分权制衡。中国政治文化则强调集体主义、国家利益和社会稳定，重视政府的权威和稳定性。总体而言，西方政治文化和中国政治文化在价值观、政府角色和权力运行等方面存在显著差异。了解和比较这些差异有助于我们更好地理解不同文化背景下的政治体系和政治决策方式，并促进跨文化交流和理解。

简介：【摘要】：初中道德与法治课堂的教学内容较为枯燥，而课程改革又明确提出要提高学生的素质水平，促进学生的全面发展。对此，教师可以在教学中引入时事政治，不仅能帮助学生理解抽象的道德与法治知识，还能促使学生更加了解国家法治实践。文章重点探究时事政治在初中道德与法治教学中的应用分析。

简介：摘要：党的二十大报告中，习近平总书记强调“加强党的政治建设，严明政治纪律和政治规矩，落实各级党委（党组）主体责任，提高各级党组织和党员干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力”。政治自觉、思想自觉、行动自觉是提高党员干部“政治三力”的必然要求，各级党组织和党员干部要准确把握“政治三力”这一要求，不断锤炼“政治三力”坚强党性，走好新时代“赶考之路”。

简介：

简介：摘要：人才是21世纪各企业相互竞争的资源，人力资源更是企业的重要资源，是企业核心竞争力的源泉。中小企业在我国国民经济发展中具有重要的地位，因其灵活性强、提供产品与服务多样化而取得了快速发展。但受到经营规模较小、人力资源管理机制不够健全、竞争力相对弱势等因素制约，人才的政治引领和政治吸纳存在一定的问题。受新冠疫情影响，部分中小企业业务量骤减，导致企业发展面临重大危机，使得人才引进缺乏竞争力。本文就加强中小企业人才政治引领和政治吸纳展开探讨。

简介：摘要：素质教育的推行，让课堂教学不能仅仅局限在教材上，需要学生拓展教材以外的知识内容，以此来提升自身的综合素质。在高中政治教学中加入时事政治，能够有效提升学生对社会问题的理解能力，进而培养学生的社会责任感。与此同时，随着各种信息的泛滥，一些错误的思想就会影响高中生的思想意识，社会经验的欠缺，也会让他们无从辨别信息的真伪，进而导致树立错误的人生价值观。所以，在高中政治教学中加入时事政治内容，能够正确引导学生的价值取向，培养学生的思辨能力，这对于教学以及学生本身都具有十分重要的现实意义。

简介：摘要：时事政治与政治教育密不可分。通过引入当前事件和问题，政治教育可以更加贴近现实，促进学生对社会和政治事务的深入理解。时事政治也可以激发学生的兴趣和热情，帮助他们更好地参与到社会和政治事务中。因此，我们应该在政治教育中更加广泛地运用时事政治，以提高学生的综合素质和批判性思维能力，让他们成为未来的有为之才。本文将分析时事政治对于教育的影响，探讨如何利用时事政治提高政治教育的效果，以帮助我们更好地培养具有政治素养的人才。

简介：【摘要】思想政治教育作为以“政治思想”教育为核心的教育实践活动，政治社会化与思想政治教育在根本属性、教育者、教育对象、教育内容、教育目的方面具有高度一致性。思想政治教育作为实现政治社会化的主要路径，在规定政治社会化方向，传播政治思想，促使个体树立政治价值观念，维持政治系统运行，在传递政治文化中发挥中流砥柱的作用。

简介：摘要：高中政治教学是培养学生政治认同的关键环节。本文通过探究高中政治教学中政治认同的培养途径，分析了教师的角色、课程内容和教学方法以及家庭、社会环境对学生政治认同的影响，并提出了一些培养学生政治认同的策略。通过这些途径的综合运用，可以帮助学生树立正确的政治观念，增强政治意识，培养社会主义核心价值观，为他们未来成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

简介：摘要：政治认同是指个体在政治生活中对所属政治体系、政治制度、政治价值等方面的认知、情感和行为的接受与支持。在高中政治教学中，培养学生的政治认同是重要任务之一。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，探讨如何在高中政治教学中有效培养学生的政治认同。

简介：摘要：政治认同是中职思想政治课五大学科核心素养中首要且基本的学科核心素养。一般来说，政治认同的形成经历了政治认知、政治情感、政治态度、政治行为等阶段。因此，在思想政治课教学中，政治认同核心素养的培育要从政治认同形成和发展的各个阶段和环节入手。通过创设情境，激发个体的内在需要；通过纵横对比，形成正确的政治认知；通过激发情感，调动学生深刻的情感体验；通过交流对话，帮助学生树立正确的政治态度；通过导之以行，引导学生进行政治参与实践。

简介：摘要：“政治认同是四大核心素养之首，是高中思政学科素养中最重要、最基础的部分，影响着思政课的教学效果。”[1]本文从政治认同素养培养出发，对当前培养中学生政治认同存在的问题及相应对策进行了探讨。

简介：摘要：本论文旨在探讨时事政治在高中政治教学中的应用策略，并通过研究目的、方法、结果和结论，对其进行简要总结。研究目的是提高学生对时事政治的关注和学习热情，培养学生的批判性思维和社会参与意识。研究方法包括运用生活化案例和教学材料、借助互动式教学方法、通过实践活动和实际联系以及与社会资源建立合作联系。

简介：摘要：高中对于学生成长来说是非常关键的一个时期，学校必须要抓住这一黄金时期，为社会培养合格的人才。所以，在进行高中政治课堂教学的时候，除了要加强理论知识教学以外，还需要让学生对社会有更深刻的认识，帮助学生形成正确的价值观与人生观。随着教学改革的持续开展，作为高中政治教师，除了要将书本知识讲透彻以外，还需要结合学生的特点向课外知识进行适当延伸，让学生学会联系生活实际，政治教师在课堂教学的时候可以引入一些时事政治内容，让学生更加全面地了解世界、事物，紧跟时代发展步伐，提升学生的认知水平。

简介：摘要：现代化的高中思想政治教学是以培养学生学科核心素养为重点的教学，因为政治学科核心素养中包含了对学生多方面能力的培养，比如有道德品质教育和时事政治学习等等。所以为了达到培养学生政治学科素养的目的，很多政治教师将时事政治引入到了课堂教学中，甚至个别教师还开设了专门的时事政治课程。比如在高中政治教学中大部分教师意识到了时事政治在课堂教学中引入带来的积极影响，所以如何才能高效的引入时事政治来开展高中政治教学成了当今广大高中政治教师共同关注的问题，同时也是本文即将论述的主要内容。