简介：学科的哲学沉思是对学科理论的前提性反思。以哲学的思想方法和思维方式探讨思想政治教育学科范式，是深化思想政治教育研究的重要任务。在这一方向，河海大学思想政治教育专业博士生导师金林南教授的专著《思想政治教育学科范式的哲学沉思》（江苏人民出版社，2013年2月出版）为此作出了重要的学术贡献。

简介：思想政治教育学科的理论创新关乎思想政治教育学科的长足发展。时代与社会的要求、实践的需要、思想政治教育学科自身的发展,都需要思想政治教育学科进行理论创新。实现思想政治教育理论的创新,必须以问题为导向,以科学化为依据,以以人为本为理念。

简介：高校思想政治教育专业的发展是加强学生思想政治教育的主要途径。近年来,思想政治教育学科发展形式僵化、缺乏创新、学生学习目标不明确,思想政治教育学科发展需要适应社会发展、联系实际、创新方法,探求学科发展新路径。

简介：从政策视角探讨思想政治教育学科发展,符合现代学科发展规律,也是思想政治教育学科本质功能、历史经验和深化发展的客观要求。政策视角下思想政治教育学科建设存在着用学科化替代科学化、侧重学科理论体系化、建设路径学院化等问题。破解这些问题,应进一步明确学科定位,加强学科前沿问题研究,探索学科彰显中国特色、中国风格、中国气派的路径策略,处理好政策支持与自主发展的关系。

简介：从研究对象、知识体系、科研成果三个方面，简要梳理了学界关于思想政治教育学科建设的主要观点，并就此作出了相应评论。

简介：科学认识思想政治教育的学科定位,是新时期加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育学科发展的紧迫要求。对思想政治教育学科进行认识定位,要将它放到马克思主义理论一级学科、哲学社会科学学科群及社会主义意识形态“三位一体”的综合视野中加以考量和审视。首先,它是马克思主义理论一级学科中必不可少的一门二级学科,不能游离于马克思主义理论的学科家园,其次,它是哲学社会科学领域众多学科中的一门独立学科,综合运用了诸多学科的理论与方法,具有综合性,再次,它担负着捍卫马克思主义在我国意识形态领域中的指导地位的学科使命,不同于一般的知识性学科,是一门兼具科学性与意识形态性的学科。

简介：思想政治教育学科创立于改革开放进程中，经历了跨越式、综合化发展。它植根于马克思主义理论体系与党的思想政治工作的伟大实践，面向时代前沿进行开拓创新，形成了鲜明的学科特色与丰硕的学术成果。

简介：思想政治教育学科是最富有中国特色的理论性、综合性、应用性学科。思想政治教育学科不仅有许多现实的实际与理论问题需要深化研究,而且随着社会的快速发展和人的全面发展,又有许多新的课题被不断提出。思想政治教育学科建设,必须立足于我国改革开放、中国特色社会主义现代化建设和人的全面发展的实际,为推进我国社会科学发展服务,为人的全面发展提供导向和动力。

简介：在马克思主义理论学科视界内加强思想政治教育学科的建设，必须贯彻马克思主义理论学科的整体性原则，明确本学科的研究对象和边界；坚持以马克思主义理论教育为核心和基础，彰显学科属性；注重学科借鉴，在与相关人文社会科学学科的良性互动中增强学科依托，推进思想政治教育学科的科学化发展。

简介：在思想政治教育学的应用与研究中，国家层面的政治宣传与个体层面的思想工作经常被混同，这种思想政治教育层次不明晰的状况，阻碍了思想政治教育学的学科发展。基于传播学实证学术资源的思想政治教育学层次界划中，思想政治教育学科被构架为宏观与微观两个层次，其中宏观层次应以思想政治教育的媒介组织为重点研究内容，微观层次的重点应是思想政治教育舆论领袖的培养和交往性人际传播的研究内容。

简介：随着思想政治教育成为一个独立的二级学科，它的学科定位问题成为当前研究的热点。本文认为．思想政治教育学科的定位问题可以具体分解为五个具体的方面：一是思想政治教育作为一种实践活动，它的性质和特点是什么？二是思想政治教育作为一个二级学科，它的学科边界在哪里？它与其他相关学科是什么关系？三是思想政治教育作为一个新兴科学．它的研究对象和基本规律是什么？四是思想政治教育作为一个招生专业，它要制定怎样的培养方案？五是思想政治教育的基本理论研究如何推进，以什么理论为指导？

简介：思想政治教育学作为一门科学，不仅具有自己独立的研究对象和研究领域，而且必须具有自己独立的范畴、规范和规律，这是思想政治教育学学科形成与发展的基础与前提。根据思想政治教育学的学科特点，正确区分思想政治教育“概念”和“范畴”、“规范”和“规律”的关系，是思想政治教育学学科定位的重要任务。

简介：

简介：准确把握思想政治教育的学科内涵与学科定位，是正确认识和有效推进思想政治教育学科建设的重要基点，需要我们给予更多的思考和关注。本文从对思想政治教育学科内涵和学科定位的探讨出发，认为在推进思想政治教育学科建设的过程中，应该紧扣学科内涵、明确学科边界；切准学科定位、注重学科依托；张扬学术思维、推进学科创新。

简介：比较思想政治教育学是思想政治教育学科体系中一门重要的分支学科和研究领域。它以马克思主义基本原理和方法论作为学科支柱，以不同形态的思想政治教育作为研究对象，以比较法及其他相关学科的理论与方法作为主要研究方法和理论借鉴，通过历时态、共时态以及专题的、综合的比较，揭示思想政治教育的一般规律和特殊规律及其相互关系，从比较中透析思想政治教育的本质规律，为推动我国思想政治教育的实践发展提供历史性智慧和世界性参照。

简介：以范式论衡量,思想政治教育学科范式研究已经具备较为鲜明的理论自觉,在学科价值、社会功能、学科范式发展趋势等方面已有较深入的探讨,但在思想政治教育理论研究与实践工作的关联、基础理论研究、学科社会建制等领域尚有提升空间。思想政治教育学科范式研究应该在理顺学科管理体制、革新理论与实践关系、拓展学科基础理论研究、构建健康学术争鸣气氛等方面有更深度的表现。

简介：比较思想政治教育学是是思想政治教育学科体系中一门重要的分支学科和研究领域。它以马克思主义基本原理和方法论作为学科支柱，以不同形态的思想政治教育作为研究对象，以比较法及其他相关学科的理论与方法作为主要研究方法和理论借鉴，通过历时态、共时态以及专题的、综合的比较，揭示思想政治教育的一般规律和特殊规律及其相互关系，从比较中透析思想政治教育的本质规律，为推动我国思想政治教育的实践发展提供历史性智慧和世界性参照。

简介：摘要：思想政治学科定位的严谨科学对于教育实践工作有着重要的指导意义。在当前的教育领域，思想政治教育也划分为多个分支，而学科教学体系的科学建设能保障人才培养的有效性。随着思想政治教育进入新时代、新格局，思想政治教育要立足精准的学科定位，开展思想政治教育学科建设工作，在强化建设意识的基础上，提高思想政治教育组织水平，推动思政工作高质量发展。本文主要探究了思想政治教育学科的定位，基于教育实践提出了学科建设的策略与方法。

简介：摘要： 本文旨在探讨大时代下思想政治教育学科的使命。随着社会的快速发展和全球化的进程，大时代对思想政治教育的需求和挑战也日益增加。在新的历史背景下，思想政治教育应承担起引导学生正确价值观的培养、培养社会主义核心价值观的传承、提高学生的政治素养和思辨能力等使命。本文通过分析大时代背景下思想政治教育的重要性和影响，探讨了思想政治教育学科的使命，并提出了相应的教育策略和方法，以促进学生的全面发展和社会进步。

简介：30多年来思想政治教育学科的飞跃性发展,离不开我们不断增进的学科自觉。这种自觉表现在:学科的前辈们为推动思想政治教育进入学科体系的不懈努力,学科对社会责任、政治责任的自觉担当,学者对学科理论体系的持续建构、对人才培养规律的积极探索。学科自觉的这些方面,应当贯穿到学科未来发展的每一阶段。站在新的历史节点上,还应当为思想政治教育学科注入新的自觉,以新的自觉推动学科的新发展,开创学科的新未来。这种新自觉,尤其表现在自觉地植根生动实践、夯实基础理论、拓展宏观视野,自觉地走入历史深处、直面数据时代以及持守思想政治教育学科的自性。