简介：摘要：小学生认知思维能力还没有达到深层次的阶段，对于语文学科的陈述性知识还停留在短期记忆的层次。针对这一学情，教师要从语文教学的实践出发，关注语文教学的核心素养与学生的审美鉴赏能力的提升。这是立足于审美教育的基础和学生的长足发展的角度，进行语文教学探索的初衷。基于此，本文以部编版语文教材为基点，夯实学生的基础，关照学生的审美水平，探究语文教学中渗透审美教育的实践性方法。

简介：摘要：从根本上来讲，语文教学属于言语审美的一种实践活动。语文教师在实际教学过程中，深入挖掘教材内容，积极的构建一定的言语情境，在引导学生进行语言文字应用的学习过程中，注重培养学生的言语审美能力和言语的运用智慧等，促进学生文化知识水平的提高和精神世界的丰富。在小学语文的实践教学中，教师要注重教学思路的延展，充分发挥教材内容对学生审美能力培养的重要作用，让学生在文学作品的鉴赏中实现表达能力和审美能力的全面发展。

简介：摘要：语言表达是教师教学能力的重要组成部分，也是最基础的部分。语文是以口头语言与书面语言为主要表现形式的学科，在小学语文教学中可以通过展示语言的魅力，对语文教学进行延伸，从而提升小学语文教学效果。同时，在延伸过程中，我们既可以通过丰富教学方法，也可以通过教师来展示语言魅力，提升学生的语文综合能力。

简介：摘要：小学语文课程不仅是给各个学科打下语言类基础，更是对小学生语言审美的培养。开发言语能力，要从情感、技巧以及多元化等方面教学，让小学生从中体会到语言的魅力，形成高尚的审美情操，从精神和文化两方面得到提高。本文从指向言语审美的重要性和如何将其应用在小学语文教学中两方面进行浅析。

简介：摘要：老师对学生们进行语文教学其实也是在带领学生进行指向审美言语实践活动。在这一过程中，老师需要积极为学生们创设言语情境，运用语文教材来组织学生们高效学习语言文字。当然在这之中，老还需要积极关注学生们的言语智慧和言语审美能力，以促使学生们在精神和文化上都有所提升。下面就详细阐述指向言语审美的小学语文教学策略。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，最为重要的一项任务，就是培养学生的语文呢核心素养。从现实情况来看，如今的小学语文阅读教学，普遍存在一些片面化的问题，导致整体的审美教学效果大打折扣。所以，必须要以核心素养为切入点，指出有效的教学策略，通过多角度的分析，结合多种教学方法，达到最佳的审美教学效果。

简介：摘要：指向审美素养的小学语文古诗教学，旨在将审美教育与古诗教学进行融合，在古诗教学的基础上对小学生进行美育层面的指引。在该项教育中会涉及诸多关键环节，小学语文教师要对每一环节的教学工作进行严格把控，以古诗为载体进行审美理念传递，以此不断提升小学生的审美素养。

简介：摘要：诗歌是文学中的重要形式之一，它以丰富的意象和独特的语言表达方式，传递着诗人的情感和思想。在小学语文教学中，诗歌教学不仅有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，还可以培养学生的审美能力和情感体验。部编版教材四年级下册第三单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品。本文探讨诗歌教学的审美。

简介：摘要：当前审美素养是小学语文教学重点关注的核心素养，古诗词作为学生审美素养培育的有力手段，以审美素养为方向在教学中设立科学目标，有利于实现审美素养在小学语文教学中的落实，挖掘学生审美能力，对教学效率提升有积极意义。基于此，对指向审美素养的小学语文古诗词教学目标进行分析，以为有关教学活动提供借鉴。

简介：摘要：教师在教学古诗词时重理性轻感性，重剖析轻体验，用模式化的教学方法来讲授古诗词内容，用统一标准的解读来剖析古诗词的含义，这种为做题、考试所产生的功利主义教育观使学生不仅失去了对古诗词探究学习和阅读欣赏的兴趣，也大幅度限制了小学生对古诗词的情境想象和审美体验。因此，本文旨在将小学语文古诗词教学与小学生审美素养的培养相结合，挖掘古诗词的审美意蕴，使学生在积累语言文字、提高古诗词学习能力、提升文化素养的同时，也能受到中国优秀传统文化的熏陶，增强对本国语言文化的自信力和认同感。

简介：摘要:审美素养是核心素养涵盖的一个要点，在倡导全民美育、提升民族精神境界的当下，越来越受到国家的重视。作为小学语文课程中重要内容之一的古诗词，是传统文化继承与弘扬的特殊媒介，被提升到十分重要的地位。因此，越来越多的教师和学者也在不断挖掘古诗词与审美素养之间的紧密联系，探究在古诗词教学中渗透的审美素养价值。但是在现有的相关研究中，更多的是关注古诗词教学过程中学生审美素养的培养和提升以及审美素养视域下古诗词教学的方式方法和实践策略的研究，并且其中只有少量的研究是将关注点放在小学阶段，整体上来看，所研究的内容实践价值丰富而理论价值匮乏。

简介：摘要：我国教育事业蓬勃发展，如何传承优秀的传统文化并挖掘文化之美成为了一个重要的语文教学问题。在小学语文教学过程中，提高学生的审美素养是一个值得关注的教学要点。对于语文古诗词的学习，学生不仅要学会理解、背诵，更要注重体会诗词之美，这样才能够在学习的过程中更好的体会到语文古诗词学习的积极意义。随着时代的进步，现代社会对于语文课程教育的要求也越来越高，学生的审美情趣培养关乎学生的一生。为了更好地让学生对于语文古诗词进行品鉴、审视，教师更要积极地培养学生科学的审美素养，只有这样才能够更好地达到小学语文古诗词的教学目标及教学标准。

简介：摘要：随着当前教育事业发展，怎样弘扬优良的传统文化教育精神和发现古代文学之美，变成了一项重大的语文教育课题，而关于语文古诗词的知识，学生不但要学习认识、诵读，也要注意感受诗词的美感，如此学生才可以在阅读的过程中更好的感受到语文古诗词知识的积极意义。而随着社会的进步，现代社会对语文课程教学的需求也愈来愈大，而学生的文学审美情趣培养更关系学生的终身。为了更好的帮助学生对课文古诗词加以品鉴、审视，老师更应该积极的培育学生正确的审美素质，唯有如此才可以更好的实现学校课文古诗词的教育宗旨和教学目标。

简介：摘要：在素质教育中，审美教育是一项重要的内容，它是对学生进行审美意识和价值观念的全面发展。古诗词作为小学语文教学的一个重要内容，它具有特殊的美学和作用，它蕴含着丰富的语言、意境、形象等多种美学要素，是培养学生审美能力的良好载体。因此，在指导学生理解和把握其本质的同时，应将美育内容融入到古诗词教学中，有效地培养其审美能力，促进其全面发展。

简介：摘要：随着当前高等教育事业发展，怎样弘扬优良的传统文化教育精神和发现古代文学之美，变成了一项重大的传统文化教育课题。在学校语文教育课程中，培养学生的文学审美素养就成为了一项学校应该重视的教育重点。随着时代的进步，现代社会对语文课程教学的需求也愈来愈大，对学生的文学审美情趣培养更关系学生的终身。

简介：摘 要：审美素质作为基本素养涵盖的核心要求，在推动国家美育、提高国民精神境界的当下，日益引起国家的关注。作为学校语文课程的主要教学内容之一的古诗词，作为中国文学接受和传播的特殊载体，被提高到非常重要的位置。因此，更多的老师和研究者都想进一步发现古诗词和美学知识间的联系，探索在古诗词课堂教学中渗透的美学知识意义。

简介：摘要：随着当前中国高等教育事业发展，怎样弘扬优良的传统文化教育精神和发现中华文化之美，变成了学校一项重大的语文教育问题。在学校语文教育过程中，培养学生的审美素养也是学校一项应该重视的教育重点。关于语文古诗词教学的学习，学生不但要学习认识、诵读，更要注意感受古诗词之美，如此学生才可以在教学的过程中更好的感受到语文古诗词教学的意义。而随着时代的进步，现代社会对语文课程教学的需求也愈来愈高，而学生的审美情趣培养关系学校的终身。为了更好地使学生对学校语文古诗词加以品鉴、审视，学校老师们更要更加积极地培育学生科学的审美素质，唯有如此才可以更好地实现学校语文古诗词的教育目标和教师标准。

简介：摘要：随着当前中国高等教育事业发展，怎样弘扬优良的传统文化教育精神和发现中华文化之美，变成了学校一项重大的语文教育问题。在学校语文教育过程中，培养学生的审美素养也是学校一项应该重视的教育重点。关于语文古诗词教学的学习，学生不但要学习认识、诵读，更要注意感受古诗词之美，如此学生才可以在教学的过程中更好的感受到语文古诗词教学的意义。而随着时代的进步，现代社会对语文课程教学的需求也愈来愈高，而学生的审美情趣培养关系学校的终身。为了更好地使学生对学校语文古诗词加以品鉴、审视，学校老师们更要更加积极地培育学生科学的审美素质，唯有如此才可以更好地实现学校语文古诗词的教育目标和教师标准。

简介：摘要：我国教育事业蓬勃发展，如何传承优秀的传统文化并挖掘文化之美成了一个重要的语文教学问题。在小学语文教学过程中，提高学生的审美素养是一个值得关注的教学要点。对于语文古诗词的学习，学生不仅要学会理解、背诵，更要注重体会诗词之美，这样才能够在学习的过程中更好地发挥古诗词教学在提升学生审美素养中的积极意义。随着时代的进步，现代社会对于语文课程教育的要求也越来越高，学生的审美情趣培养关乎学生的一生。为了更好地让学生对于语文古诗词进行品鉴、审视，教师更要积极地培养学生科学的审美素养，只有这样才能够更好地达到小学语文古诗词的教学目标，将课程标准落到。

简介：摘要：随着当前教育事业的发展，怎样弘扬优良的传统文化精神和发现文化之美，变成一项重大的语文教学问题。在小学语文教育过程中，培养学生的审美素养也是应该重视的教育重点。关于语文古诗词的学习，我们不但要学习认识、诵读，更要注意感受诗歌的美感，如此才可以在阅读的过程中进一步的感受到古诗词知识的魅力。而随着社会的进步，现代社会对语文教学的需求也愈来愈大，对学生的审美情趣培养更关系他们的终身发展。为了更好的帮助学生对古诗词加以品鉴、审视，教师也应该不断的培育学生的审美素养，唯有如此才可以更有效的实现小学语文古诗词的教育宗旨和教学原则。