简介：摘要：本篇文章首先阐述VR技术的特点，再分析在建筑装饰设计中应用虚拟现实技术的重要性，探究VR模拟在建筑装饰设计中的应用策略，希望可以为相关的施工工作者提供一定的参考建议。

简介：摘要：通过情景模拟法在骨科护理安全管理中的使用,可以有效提高护理人员的安全管理意识,进而增强了安全管理的实效性。医院将采用情境模拟的方法对骨科护理人员安全管理进行培训,提高操作安全。本文将首先简要分析情景模拟在骨科护理安全管理中的重要性,继而具体分析情境模拟在骨科护士安全管理中的实践运用。

简介：【摘要】目的：分析妇科护理教学干预PBL（以问题为导向的教学）情景模拟效果。方法：选40名妇科护理实习生分2组。对照组行常规教学，观察组行PBL情景模拟教学。对比考核成绩、带教效果等。结果：较之对照组，观察组综合能力、带教效果、考核成绩均高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL情景模拟教学的运用，能够提升妇科护理带教效果以及护理实习生综合能力，达到教学目标，值得推广。

简介：摘要：小学教学中，数学的课堂中是最需要教师花费时间和精力的。数学学科作为一门基础学科，是学生首先接触的学科，而第一次又是非常重要的。因此教师在教学的时候承受着很大的压力。而在课堂中，采取多新型教学模式能够辅助教师的教学，本文笔者主要是想从情景模拟的应用来进行一个讲述，看二者的结合究竟能够引起什么样的火花。也希望借此来给教师的教学带来一些建议，提高教学效率。

简介：【摘要】受限于现代医学的复杂性，医患双方往往存在巨大的信息鸿沟，病人往往难以深入理解诊疗活动，影响依从性和治疗效果。良好的健康教育是医疗系统的重要目标之一。近年来，借助于教育意识、教育水平的提高和媒体技术的进步，情景模拟式教育开始逐步应用于病人的健康教育之中，效果远好于传统的宣教模式。本文将情景模拟在病人健康教育中应用相关的近期国内外论文进行检索、阅读后归纳总结，按照技术手段、应用现状等方面加以论述，并探讨其优缺点和进一步的应用前景，以期为临床健康教育工作提供有益参考。

简介：摘要：情景模拟是是指再现、还原语言运用中真实的时空条件、事物关系，让学生代入并分析情景，在与情景进行交互中不断完善自身认知结构的教学方式。教师应当遵循以生为本、情景交融、可操作性及内涵丰富的基本原则，根据课文朗读、阅读教学、写作教学、口语交际训练、合作学习的不同需求，学生的年龄特点及认知规律等精选资源模拟情景，为学生带来更加真切的语言体验，有效培育学生语文学科核心素养。

简介：摘要：情景模拟训练是通过实物演示，角色扮演等手段创设情境，在特设的情境中进行各种技术操作及处理事情的一种方法。它将形象生动的表现与具体的实践锻炼相结合，有利于激发护士的情感体验，培养沟通实做能力，在护士的培训过程中起到重要作用。我科是一个集输液.注射.抢救又与众多家属合作的综合性科室，通过进行分层次的培训和考核训练护士多方面综合能力取得了较好的效果。

简介：【摘要】根据中职计算机专业学生的特点，有一部分学生沉迷于游戏，甚至会逃课去玩网游，结合学生实际，需要编写适合使用的校本教材，同时为了更好提高学生的学习兴趣，引导将游戏中的场景移到课堂上来，因此本文重点是讲述了Flash教学中存在的问题以及对Flash教学与游戏场景模拟教学相融合应用进行讨论。

简介：

简介：摘要：随着学习难度的提高与素质教育理念的推进，小学语文中年级教学引进了情景模拟法，需要教师结合教学内容，模拟多元化的教学情景，为学生提供沉浸式、真实化的学习体验。在设置模拟情景时，教师要发挥此方法的应用价值，持续调动学生的阅读积极性、提高学生的学习重视度。同时，教师要整合实际生活、引导学生想象、灵活应用模拟方法，切实提升教学成效。

简介：摘要：油藏数值模拟是预测剩余油饱和度的一种定量方式，在油田开发后期发挥着十分重要的作用，但其预测精度会受到诸多因素的影响。基于此，本文结合多学科知识，主要就油藏数值模拟在剩余油预测中的不确定性展开了深入探究，以期进一步提升剩余油饱和度的预测精度。

简介：摘要：现代医疗手段的不断创新发展，行业对外科护理专业教育以及人才综合素养水平上提出了更高层次的要求，但在我国高职外科护理教学中还存在着很多不足之处，特别是在实际与理论知识的融合上对于实时性的不足，这就造成外科护理专业学生无法完成由课堂理论知识到具体实践的过渡，而微课教学结合现实情景模拟教学方法的使用，无疑是对传统教育形式的一种颠覆，本文重点阐述了微课教学结合现实情景模拟在外科护理专业教学过程中的实践应用情况，探究其实用价值，为提高学生学习效果，实现综合素质水平的提升提供经验和借鉴。

简介：摘要：在快速的城市化进程中，城市道路的增加，和各类建筑物的建设，改变了原始的城市地表的基本特征，从而引起了城市微气候的变化。随着热红外遥感技术的发展，热红外遥感技术应用于城市热环境的研究取得了大量成果。然而，由于热红外遥感图像的空间分辨率较低，在面对复杂的城市结构，或者在需要相对精细的分析时，很难获得城市地表热环境的特征，因此很难全面、准确地揭示城市复杂结构的热环境，无法满足块体等微观尺度热环境的研究。因此，本研究利用微气候模拟软件ENVI-met对乌鲁木齐市某小区的微气候热环境进行模拟，利用选定区域内周边气象自动站数据对ENVI-met微气候数值模拟软件进行初始化数据输入，在数值模拟的同时，结合现场实际测量的气象数据对数值模拟软件ENVI-met的可靠性进行验证，这既推动了微气候热环境影响的理论研究，也将验证在乌鲁木齐区域的环境内ENVI-met微气候数值模拟软件的适用性。

简介：【摘要】目的：探讨危机处置情景模拟在急性心肌梗死护理教学中的应用。方法：选取2021年1月-2021年12月临床实习护士50名为研究对象，针对于急性心肌梗死护理教学予以不同的教学方法。依据随机抽签法将其分为对照组（n=25例）和研究组（n=25例）。对照组予以传统教学法，研究组在此基础上采用危机处置情景模拟法。比较两组场景模拟考核评分、自评评分以及教学满意度。结果：研究组场景模拟考核评分、自评评分均高于对照组（P

简介：摘要：近年来，土地开发模式得到了创新，其中1.5级土地开发模式通过出租的方式出让土地，年限不超过20年。在租赁期结束后，土地上所有物业均无偿给予政府，不同于普通2级开发模式，1.5级开发模式低廉的租金使开发商获取土地的成本大大降低，土地上盖物业均为建设期短，建筑成本低的装配式、钢结构等建筑。相对于普通住宅项目，此类项目的利润率较低，所以，此类项目的风险分析需要更加精确。本文通过蒙特卡洛模拟法，参考东莞市第一个1.5级土地开发项目，对该项目的投资风险进行分析，以获取后续对该类项目的决策提供依据。

简介：【摘要】目的 分析PBL结合情景模拟在肿瘤介入护理临床带教中的应用效果。方法 本次研究对象为本院50名肿瘤介入科护生，时间2021年1月-2022年1月，随机将其均分为对照组25名，行传统教学法，观察组25名，行PBL结合情景模拟教学法，比较两组教学效果。结果 观察组的学习满意度、学习能力调查、操作能力和理论知识评分均明显高于对照组（P＜0.05）。 结论 在肿瘤介入护理带教中引入PBL结合情景模拟教学法能够显著提升带教效果，具有推广价值。

简介：摘要：目的：探讨案例分析+情景模拟在急诊医学科护理实习生带教中的应用效果。方法：研究期（2021年1月-2022年1月）内，入组观察对象急诊医学科护理实习生40例，入组后经随机数字法，将急诊医学科护理实习生对应分组，一组20名实习护生实施案例分析+情景模拟教学（观察组），一组20名实习护生实施传统模式教学（对照组），对比不同教学模式的教学效果、教学满意度评价差异。结果：观察组中急诊医学科护理实习生急诊护理理论知识考核成绩（95.48±4.52）分高于对照组（88.28±3.01）分；急诊医学科护理技能考核得分（93.29±5.17）分高于对照组（88.59±4.84）分，（p＜0.05）；观察组中急诊医学科护理实习生教学总满意度指标（93.41±4.22）分高于对照组（90.16±3.65）分，（p＜0.05）。结论：将案例分析+情景模拟教学模式引入急诊医学科中，能够有效强化急诊医学科护理实习生的理论知识水平与临床技能掌握效果，可参考实施。

简介：摘 要：目的：分析项目式教学融入情景模拟在手术室护理带教中的效果探究。方法：研究对象为我院骨科手术室2020年6月-2021年6月期间接受的60名护理专业实习生，采用随机抽样的方法将60名实习生分为俩组，每组30名成员，一组采用传统教学方法（对照组），一组采用项目式教学融入情景模拟的教学方法（实验组），进行为期一年的对比教学。结果：以俩组理论知识考试成绩、实操考核成绩以及带教老师的满意度进行对比。结论：项目式教学融入情景模拟有利于激发手术室实习生的学习兴趣，利于理论知识的学习、操作能力的提高，提高带教质量，教学满意度较高，具有良好的教学效果。

简介：摘要目的探讨SBAR[状态（situation，S）、背景（background，B）、评估（assessment，A）、建议（recommendation，R）]沟通模型联合情景模拟在血液净化中心临床带教中的应用效果。方法抽取2019年3月到2020年3月在血液净化中心实习的学生60人，采取随机法进行分组，试验组和对照组各30人。两组学生分别在血液净化中心的两个不同治疗组进行学习。对照组采用传统教学，而试验组在传统教学的基础上使用SBAR沟通联合情景模拟进行教学，临床实践时间共2个月。所有学生在培训后进行理论考核、临床操作考核、教学满意度调查和自我评价。用SPSS 22.0统计学软件进行t检验。结果通过SBAR沟通模型结合情景模拟教学，试验组在理论考核[（88.13±3.22）vs.（85.51±3.17）]、技能操作考核[（91.31±3.43）vs.（84.17±4.94）]、教学满意度[（95.71±2.87）vs.（91.18±3.08）]、自我效能评价[（11.13±1.08）vs.（9.21±1.89）]和交流沟通能力[（12.27±1.13）vs.（8.63±1.45）]上分数均高于对照组（P<0.05）。结论SBAR沟通模式结合情景模拟教学提高了学生的学习能力、操作能力和综合运用能力，尤其是在沟通能力上得到了很大提高，SBAR沟通模式结合情景模拟教学值得在临床带教中普及应用。

简介：摘要：目的 探讨以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的应用。方法 从本院抽选2020年度于ICU见习的28名学生，将其纳为对照组，行常规教学；抽选2021年度于ICU见习的28名学生，将其纳为观察组，行以病例为基础的教学加情景模拟。就教学效果作出观察。结果 观察组各项考核成绩都远高于对照组，P