简介:摘 要:在现代社会,群体阅读和学习任务群的重要性越来越受到认可。群体阅读能够促进知识传播、增强交流和理解,同时也能够帮助读者更深入地理解文本。学习任务群则可以促进学习资源的共享和协作,帮助学生更好地掌握知识。相互融合应用更是能够将群体阅读和学习任务群的优势发挥到极致,实现信息共享、知识传递和协作学习等多种目标。因此,积极推广和使用群体阅读和学习任务群以及相互融合应用,不仅有助于提升学生个人的学习效率和能力,更能够促进学生的知识共享和创新发展。
简介:摘要:群文阅读教学是初中阶段的重要课程之一,也称基础语文阅读训练,在整个过程中占有相当大比例。本文主要探讨了基于学生学习特点和教师指导下的群文任务组织模式及其实施策略。首先论述了当前中学思想政治课存在诸多问题;然后从“因材施教”、“师生互动”等理论出发对其进行阐释与分析;最后提出群文阅读教学实践建议及对策,建立合理有效的评价机制,注重培养自主合作能力并提高学生阅读积极性。随着时代发展变化要求我们要改变以往单一化的填鸭式训练方法来培养高质量人才;同时也需要调动不同层次同学之间相互交流探讨问题解决能力及自主学习探究精神等等才能真正提高群文阅读教学质量,实现高效性教育目的。
简介:摘要:基于基础教育课程改革以及提高语文素养的要求,要完成思想的转变,在教材的使用及课时的安排上,要充分的利用,合理的开发,大胆的创新。下面就以“亲情之爱”为主题来谈谈我是如何进行群文阅读的。笔者主要通过故事分享、美点寻踪和片段写作三个活动来开展群文阅读,探索主题拓展阅读的模式。
简介:摘 要:义务教育语文课程中,“文学阅读与创意表达”任务群的课程目标,从核心素养维度看,侧重对 应“审美创造”,且综合体现其他三方面核心素养;从总目标和学段要求看,形成了以内涵、样式、方 式、语言为要素的目标系统。其教学内容以人的成长为原点,向多个向度打开,并以人文主题统领为呈现 方式。其学科实践则要从育德的、主动的、语文的、文学的、单元的、开放的多个方面体现共同规律与任 务群特点的有机统一。在学业评价方面,要把握质量标准,关注学生的过程性表现,提高命题的技术性和 艺术性,发挥积极的导向作用。