简介：据说欧美国家小孩们最害怕的人就是牙医。虽然看了这句话后我们通常会发笑，但是它却无比清晰地展示了西方国家牙科市场的成熟与普及。据相关文献显示，在我国，口腔科医生与人口的比例是1：40000，也就是说每四万人才会分到一名口腔科医生，与此同时却有25亿颗龋齿待填充，

简介：一口靓丽的牙齿不仅关乎我们吃饭、说话，而且是新时代的我们彰显自信和美丽的明信片。伴随着我国经济快速发展，人们对口腔保健意识的提高，口腔医学正在快速有序地发展。医学是一个需要终生学习的学科。口腔医学也不例外。学习口腔医学，不仅要学习口腔专业知识，对普通临床专业知识也不能忽略．例如头颈外科、内外科都和口腔医学紧密相连。

简介：摘要口腔医学实验实训室是口腔医学专业的学生实验实训的重要场所，是学生学习专业技能、提高专业水平的重要基地，高质量的实验实训室是保障教学质量、提高教学效率、增强学生日后就业能力和竞争力的重要基础。国内许多口腔医学院校都设有实验实训室，以便教师与学生更好的交流与学习，本文笔者将从建立安全管理体系及做好安全防患工作两个方面对口腔医学实验实训室的安全管理进行探讨。

简介：本文通过介绍英国口腔医学教育的主要特点，旨在为将要走向世界的中国口腔医学教育学界提出需要着力调整和改进的环节，为相关的管理决策层提供一些参考。

简介：摘要：由于传统说教式口腔检查实验教学中存在的内容繁多难以记忆、缺乏临床病人、客观评价困难等突出问题，结合计算机技术立项开发口腔检查虚拟仿真教学项目具有重大意义。口腔检查虚拟仿真教学具有内容生动形象、病例模型丰富、考核评价客观等优势，对解决传统的“说教式口腔检查实验教学中存在的问题有着积极的促进作用。基于此，本文对口腔检查虚拟仿真教学系统及应用进行分析和探究，对提高口腔检查虚拟仿真教学系统的推广价值。

简介：【摘 要】 口腔解剖生理学是口腔医学技术专业一门专业基础课，是时研究人体口腔及颌面部解剖结构及生理功能的一门学科。为了使学生能熟练掌握本门课程的理论知识和技能，通过改进教学观念、运用现代化教学手段教学、增加实验课、加强实践操作、以赛促学、改革考核方法，对该课程进行初步的改革和探索，取得了良好的教学成效。

简介：摘要：口腔医学专业中的口腔修复学是一门专业性较强的课程，学生既需要具备扎实的理论知识，同时也需要具备良好的实践能力。近年来，随着社会上对口腔医学专业人才需求的不断扩大，推动了高职口腔医学专业口腔修复学教学改革的深入开展。为了确保口腔修复学教学与学生就业紧密接轨，必须要加大教学创新力度，以专业人才的需求为导向，积极开展教学改革，打造理论与实践相结合的教学体系，运用先进的教学方法，增强学生的综合实力，为学生今后顺利就业打好基础。本文通过探讨高职口腔医学专业口腔修复学教学改革的策略，为相关工作的开展提供参考。

简介：口腔疾病发病率高,就诊率低,社会急需应用型口腔人才为广大口腔患者服务.本研究着重介绍了高等口腔医学教育中临床胜任能力的培养问题与对象,仅就天津医科大学口腔医学院口腔医学临床技能培养模式的改革与实践的经验进行总结归纳,旨在为我国口腔医学教育改革发展提供参考.

简介：[摘要]目的探讨提高口腔医学教学质量的有效实践途径。方法依托大学综合性、交叉性学科平台，优化课程体系，重视临床技能训练，加强教学的过程管理，注重师资队伍的培养,采用激励机制鼓励更多教师投入到教学中来。结果通过课程体系的优化、师资力量的强化，使得教学质量有所提高。结论课程的优化重组和优秀的教学团队是提高教学质量的基本途径。[关键词]口腔医学技能训练质量口腔医学生的培养目标是具有宽厚的基础医学知识、扎实的临床医学和预防医学知识、全面深厚的口腔基础和临床知识、较强的临床专业实践技能的医学人才。口腔科学的本身特点是对操作能力要求极高，是实践性和应用性很强的学科。因此，对我们培养要求就是“要强化基础、培养能力、提高素质”。一、优化课程体系国际上对医生的基本要求由七项标准组成：医生职业价值态度、行为和伦理；医学的基础科学；交流能力；临床能力；群体健康和卫生系统；信息管理；评判性思维与研究。[1]仅从教学计划和课程设置上来比较，我国与美国基本相同，但是美国对口腔医生的培养和要求，不仅从掌握专业知识的角度去要求，而且从职业化的角度全面提出标准，到目前为止我国还没有明确的系统要求。[2]我国在口腔的教学中也逐步充实了一些人文的课程……

简介：口腔医学技术专业是近几年发展起来的新专业。针对目前高等职业教育口腔医学技术专业办学方面存在的问题，提出从校企合作、师资队伍建设、课程改革、教材建设、实训基地建设等方面进行了有益的探索与实践，构建了该专业有效的教学管理模式。培养了符合社会需求的实用型、技能型口腔医学技术人才。

简介：伴随着我国社会经济的不断发展,也促进了我国中医药学校的良好发展。中医药学校口腔医学教学改革也在如火如荼的进行着,全面地提高了口腔医学教学的质量,为社会培养了高质量的口腔医学人才。而在研究中,主要针对于口腔医学教学改革的思路进行了相关方面的分析和探讨,希望通过此研究,能够进一步提高口腔医学教学改革的质量,促进口腔医学教学改革的顺利开展和高质量的完成。

简介：摘要：高职教育是为了向社会培养和输送优质的应用型人才为目的所开展的教育，口腔医学技术专业是高职教育体系中的新兴专业，在以往的口腔医学技术专业教学中，由于灌输式教学模式的影响，使得该专业教学的实践应用型不足，理论与实践相脱节，给学生今后就业造成了一定的影响。而通过校企合作，可以定向培养和输送社会所需的口腔医学技术专业人才，为学生提供丰富的实践及实训机会，模拟真实的就业场景，提高学生的实践技能，打造理实一体化的教学体系，为高职口腔医学技术专业的教学奠定良好基础。本文探讨了高职口腔医学技术专业校企深入合作的有效策略，为相关工作的开展提供参考。

简介：摘要：口腔医学实训中心是口腔医学技术专业完成实践教学，训练学生操作技能的重要场所，其管理理念、管理模式、管理水平和开放程度直接影响实践教学质量。因此，对实训中心实施科学管理和全面开放是培养口腔医学技术技能人才的重要保障。

简介：摘要：线上线下混合式教学是指在传统课堂教学的基础上，结合网上教学平台和资源，运用先进的数字化教学工具改造校内课程，将在线课程与课堂教学融为一体的教学模式，其在口腔医学专业教育中已经有所应用，在其他领域的通识教育课程中也得到了尝试与探索。然而，该模式在口腔健康教育中的应用及其效果尚需开展探索与实践。

简介：【摘要】随着我国国民经济的高速发展，人们对口腔的关注度和需求量在不断增加，随之口腔医师的数量也在逐年增长。当前医学教育改革要求构建适应现代社会应用要求的知识、能力、素质，三位一体的新型医学培养模式，该模式要求将口腔医学生培养成综合性应用人才。为了更好的提高口腔医学生的综合素质，近年来国家推进医学教育改革与发展加大对口腔医学生的培养，并且出台相关政策鼓励推动口腔医疗行业的发展。随着人们观念的改变，我国的口腔医疗卫生市场现状虽有所改善，但整体水平仍待提高，因此口腔医疗卫生市场的发展空间还很大，结合当下国家政策的扶持和鼓励，分析口腔医学综合性人才的就业状况和发展前景。

简介：

简介：摘要当前，我国的高等职业教育已取得了长足的发展，无论是高职学校的数量、在校生规模还是教学质量都取得了令人可喜的成绩。但是目前高职院校口腔医学技术专业教育仍存在专业导向不明、方向不全、培养目标细则不足、缺乏必要的政策配套、专业设置规划不协调等诸多问题。笔者认为，高职院校的口腔医学技术专业教育首先应明确专业定位，合理设置专业方向，细化人才培养目标，其次是确定专业培养要求、知识结构、能力结构、就业岗位、就业范围并配置相应的执业资格考核制度等，以使高职院口腔医学技术专业进入良性循环、有效发展。从社会现实需要考虑，口腔医学技术专业应分为口腔治疗技术专业方向和口腔工艺技术专业方向。

简介：【摘要】 人才培养是健康中国战略的核心和基石，本文介绍了新医科战略的背景与内涵，从精准医学、转化医学、智能医学等方面论述了新医科战略对口腔医学发展的影响，分析了健康中国战略下新医科建设对口腔医学教育提出的新要求，从推动交叉融合建设学科、夯实人才培养能力基础、推动通识教育培养模式、将德育贯穿教学全过程、全方位推进医教协同育人、培养不同类型口腔医学人才、全维度建设打造师资队伍等方面提出新医科促进口腔医学教育发展的思考，以期对我国口腔医学教育改革发展提供参考。

简介：［摘 要］ 随着时代的发展，群众的生活质量与生活整体水平也得到了相应的提升。在这样的时代背景下医生肩负起了更多的责任与担当，医生在现在的行医过程中不仅仅需要将工作重心放在医治患者上，还需要尽可能多地给患者提供一些人文关怀，使得患者在接受医学治疗的过程中也能够感受到更多人性化的关怀。因此，在现在的高等口腔医学教学过程中，尤其要强调融入人文素质的培养。因为在学生阶段，学生易在学习专业素养的同时

简介：摘要：“人才培养”是“健康中国”建设的关键，文章在阐述“新医学”战略产生的背景及内涵的基础上，从“精准医疗”、“转化医疗”、智能医疗三个角度，探讨“新医疗”战略对“健康中国”建设中“新医疗体系”建设的意义，并从“促进学科交叉融合”、“加强人才培养”、“通识教育”培养模式等三个方面，对“新医学体系”建设提出了新的要求。坚持以道德教育为主线，全面推进医教协同育人，培养多种类型的口腔医学人才；在全维度建设、打造教师队伍等方面，提出了新医科促进口腔医学教育发展的思考，希望能为我国口腔医学教育改革发展提供一些借鉴。