简介:摘要:随着人才培养模式的不断创新,健全教学管理体制,使各教学环节得到有效地执行,就必须使继续教育成为可能。成人教育是一种终生学习的过程,它需要一套完善的训练和管理制度作为支撑,通过良好的成人教育培养出的学员,不但能够提高他们的个人能力,为他们在社会大环境中争取到更多的资源、取得更高的成就打下坚实的基础,还能够成为社会创新发展、人才发展的重要人才资源,为社会做出积极贡献。然而,当前的成人教育模式仍存在着一些缺陷,对此,作者根据自己多年的成人教育培训经验,分析了当前的成人教育发展现状,并对成人教育与培训管理体系存在的问题进行了探讨,并提出了相应的对策。
简介:﹝摘要﹞助力社区智慧养老是成校义不容辞地职责所在。目前,成校智能技术培训赋能智慧养的实践研究,从价值取向上需要从“关注”逐渐发展到“关爱”,运行格局方面逐渐实现系统化“治理”,发展模式也需要逐渐实现自主“品会”,以能够有效建构老年人所喜爱的智慧养老课堂,进一步保障助推村级社区智慧养老模式的高品质、高品位发展。
简介:﹝摘要﹞助力社区智慧养老是成校义不容辞地职责所在。目前,成校智能技术培训赋能智慧养的实践研究,从价值取向上需要从“关注”逐渐发展到“关爱”,运行格局方面逐渐实现系统化“治理”,发展模式也需要逐渐实现自主“品会”,以能够有效建构老年人所喜爱的智慧养老课堂,进一步保障助推村级社区智慧养老模式的高品质、高品位发展。
简介:摘 要:本文以内容语言融合教育理念(CLI)为依托,以非外语专业大学生的大学英语课程为例,探讨如何在夯实学生语言能力的同时达成外语教学与应急语言服务的有机融合,培养兼具外语能力和应急知识的复合型人才,为更好的应对公共突发事件储备可持续的应急语言人才。
简介:摘 要:本文以内容语言融合教育理念(CLI)为依托,以非外语专业大学生的大学英语课程为例,探讨如何在夯实学生语言能力的同时达成外语教学与应急语言服务的有机融合,培养兼具外语能力和应急知识的复合型人才,为更好的应对公共突发事件储备可持续的应急语言人才。
简介:摘要:本研究基于“期望——价值”动机理论,考察了小语种学习者外语学习动机与外语学习成效的水平及关系,并通过潜在剖面分析和模型建构探讨了期望动机与价值动机的交互作用机制。研究发现:1)外语学习动机程度整体较高,学习者在外语学习过程中尤为受外语学习带来的实用价值驱动;2)学习者外语学习动机水平呈现同高或同低两种特征,分别为高动机组和低动机组;3)期望动机与价值动机均能正向预测外语学习成效,且低动机组中价值动机对外语学习成效的路径效应强于期望动机;4)期望动机与价值动机交互作用因动机程度而异,仅高动机组中交互效应显著且伴随对外语学习成效的高效应量。研究对外语教学实践及二语动机作用机制实证有一定启示意义。