简介：本文阐述并分析了成人培训的现状，研究了基于协作学习的成人培训方法，最后对新方法进行了讨论。

简介：文章首先分别分析了婴幼儿语言发展的特点和成人外语学习的现状,然后从婴幼儿语言启蒙的角度,重新诠释了成人学习外语所需的几项要素,即有效的听、善于模仿及保持高度的兴趣、持续的专注力和不断重复。

简介：成人职业培训学校在办学质量、对外宣传以及课程建设等多个方面存在问题，本文试图就诸问题提出办学监管、宣传渠道监督以及课程改革等方面的对策，以期对成人职业培训学校办学规范化问题研究有所裨益。

简介：教师培训者专业困境的根源在于对服务对象研究的缺失。这使教师培训者在培训课程与教学方面表现出对象感缺乏，目标和内容科学性欠缺以及形式、方法应用适切性较弱。教师培训者应基于成人学习特点，在培训需求调研、课程与教学目标体系构建、课程体系的建设以及课程与教学的实施等方面提升自我的专业能力。

简介：摘要开展成人双证制教育培训是浙江省劳动力技能培训的深化与完善，是进一步提高成人居民文化水平和就业能力、提升城乡居民整体素质的一条有效途径。然而，无论是农村农民素质现状，还是农村成人“双证制”教育培训的基础条件、工作体制、组织方式等多个方面，都存在诸多困难和问题。本文就如何破解这些难题提出了相应的对策。

简介：鉴于成人教育工作者在成人教育活动中的重要地位，成人教育工作者的培训历来都是成人教育研究的重要课题。目前成人教育工作者的培训在培训机构、培训方式和内容等方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题：对培训带来的效益未达成共识，培训的重点难以掌握，培训资源缺乏，培训质量低下等。基于此，应从培训评价体系、培训方法、培训评估等方面采取改进措施。

简介：随着经济全球化的发展,社会必然需要具有国际视野的高素质职业技能型人才,高职院校开展国际联合培养教育则成为必然趋势。高职院校国际合作教育外语教学的质量对实现国际联合培养项目的目标具有关键性作用。结合渤海船舶职业学院国际联合培养项目,分析了合作项目中外语教学存在的问题,提出了解决的对策,为项目外语培训的继续开展提供可参考的依据。

简介：在工作背景下的成人继续教育培训领域，先后出现了三种影响深远的理念——培训与开发、人力资源发展和工作场所学习，本文对这三种理念的产生与嬗变过程进行了梳理，并从定义、理论假设、目标、关于学习的信念、关系、动机、实践领域、模型等诸方面进行了比较。

简介：本文从外语教育政策、外语教育理念和外语教学模式三个方面，总结了美国外语教育对中国外语教育的有益启示。其中，重点分析了先进的科学的全面的外语教学模式必不可少的要素特征。

简介：美国成人教育学家诺尔斯经过实践和研究，揭示了成人学习的最大特点，构建了杰出的“成人教学论”。诺尔斯认为，成人学习是主观需求的学习，是“自我指导性”的学习，其学习也具有现实需要性；成人学习的动机具有内在性，是以“问题中心”的定向学习，其学习资源的重要来源是成人的经验。诺尔斯的成人学习理论对新疆少数民族地区双语教师培训的开展有着重要的启示。

简介：本文以三个高校的外语教师为样本,从教育心理测量知识、语言测试知识、教育心理测量技能、语言测试技能等四个维度对外语教师的评价能力进行了问卷调查。结果显示:样本外语教师的教育心理测量知识贫乏,语言测试知识也很不足,教育心理测量技能水平和语言测试技能水平都偏低。调查结论启示我们,为从整体上提高外语教师能力,评价能力的提高应该得到重视。

简介：作者在赴美华盛顿州西雅图高中进行汉语语言教学、传播中国文化期间,体会到了美国外语教育在外语教学地位、课堂教学模式、外语教育政策、外语教师培训等方面与中国外语教育的诸多异同,这些异同值得我们思考、借鉴。针对我国少数民族地区外语教育现状的科学分析,如对少数民族地区外语教育政策、师资培训等方面采取科学有效措施,将有助于我国少数民族地区少数民族三语人才的培养,发展民族地区经济,促进中国少数民族走向世界。

简介：

简介：本文强调,外语学刊须以培养青年学人为己任。为祝贺《外语教育研究》创刊,本文寄语该刊同仁与广大读者。文章首先回顾我国外语学刊目前一些不利于培养青年学人的现状:1)运作的制约—稿源与用稿的两难局面;2)评审制度与主编对稿件的采用权;3)相关的管理体制未臻完善。本文作者以亲身经历论及外语学刊培养年轻学人的责任:效法前辈,为年轻学人释疑、解难,对他们倍加关心和爱护,热情鼓励和悉心帮助。为培养年轻学人,本文最后提出两点具体可行的建议,寄语于新创学刊:1)开辟'青年学者之窗'一类专栏,着重接受年轻学人自主创新的学术研究成果;2)提倡以老带青,鼓励年长学者爱护培养后学,共同开展学术研究、发表论文。

简介：本文以教育叙事为视角，采用传记研究的定性方法，以当代中国35位著名外语教育家的传记为样本，探究中国优秀外语教师的成长历程和所具备的素质内涵。研究发现，优秀教师早期的学习经历和教学经历对其学习和发展有重大影响，教师的典范作用和学习者强烈的学习动机相互作用，文章验证了被中外学者认同的优秀外语教师的共同特征和有效教学原则的五条标准。

简介：《外语教育研究》由大连理工大学主管,大连理工大学出版社有限公司主办,以电子期刊形式季度发行。国内统一刊号:CN21-9203/G4。办刊宗旨:为我国的大学外语教育做出切实贡献,力争通过刊发理论和实践方面的优秀研究论文,带动中国的大学外语教师更好地承担教学与科研的工作,带动中国大学的外语教育更好地作用于我国的现代化实践。主要栏目:教育研究、语言研究、文学研究、文化研究、翻译研究和国际问题研究等来稿注意事项:一、稿件格式要求:1.论文要求思想新颖、观点明确、资料翔实、数据可靠、论证严密、行文规范,字数以不超过10千字为宜。

简介：外语学习焦虑感是外语学习者在外语学习这一特定的场景中经历的一种特定情感反应，对外语学习有潜在的阻碍作用。研究表明外语学习焦虑感不但在外语学习者中普遍存在，而且对外语学习有诸多不良影响。为了帮助学习者们克服焦虑所带来的困扰，学者们深入探讨了外语学习焦虑的成因，并发现原因来自四大方面，即课堂环境、学习者自身的性格特点、目标语言和外语学习的特殊性。学者们还详细研究了与外语学习焦虑感相关的种种因素，包括分类变量和定量变量。本文将详细评述外语学习焦虑感方面的研究并对外语学习焦虑感的未来研究方向提出建议。

简介：

简介：本文探讨的是外语教育与人文精神之间的本质关系。首先以'语言是工具'为问题,从哲学诠释学的语言视角质疑并否定该论断,同时提出一个前提:语言,作为人的存在方式语言,是其本质,它决定了语言具有传承和教化功能、团结与凝聚功能、情感培育功能和构建蓝图功能。然后,从现代大学的职能视角提出另外一个前提:大学的基本职能之一是文化传授,也就是人文精神的培育,语言的功能决定了语言是大学职能实现的必要条件。在这两个前提下,外语教学的本质是由语言的诸功能所决定,即以文化传授为目标的、以人的教育为潜在目的的活动,简而言之,是以人文精神培育为目的的外语教育,从而,使外语教学走出外语是工具的误区。

简介：近年来在建构主义与社会文化视角学习观的影响下，课堂评估的有效性及教师实践等问题成为语言评估领域新的研究热点。由于课堂评估依赖教师主观判断，其有效性与教师的评估知识与实践紧密相关，因此教师评估素质是核心影响因素。本文从评估素质的定义出发，简要评述教师评估素质发展的重要性、现状及原因，并基于教师评估素质研究的文献，探讨提高我国外语教师评估素质的有效途径。