简介：近代中国少年感化院的创设是“西学东渐”的结果。发源于西方国家的感化院模式，在清末民初被嫁接到中国传统的行刑机体之上。以感化教养为宗旨的少年感化院应运而生，推动了近代中国少年司法制度的变革。近代感化院作为少年司法保护的最初尝试，不仅是行刑感化主义实足重要的表现形式，而且为现代少年司法制度展现了可供借鉴的范式。就理念和制度层面而言，近代少年感化教养模式的探索与尝试具有开创意义。

简介：进入澳门少年感化院，首先呈现在眼前的是辅导员们一张张面带微笑、和蔼可亲的面容，他们端庄大方的气质风度俨然似学校中的教师，让人有一种容易接近、很好沟通的感觉。院内环境优雅，教室、休息室整洁舒适，让参观者感到真像是走进了一所管理有序、纪律严明目充满着温馨的学校。

简介：春天到了，冰封的河水开化了，欢腾的河水立即投入了春天的大合唱……被春阳温暖了的河堤，此刻也蛮有兴致地对滔滔的河水叙起旧事来了：“想那时，当严冬举起北风的利鞭抽打着你我的时候，只见你冷冷地板起面孔，全然不为所动。那时，我真佩服你的骨气!——就连严冬也曾无可奈何地感叹，你简直是‘铁板’一块，永远也不会开窍的。

简介：目前，学界对感化教育的概念还没有统一的界定。文章对感化与感知、感动、感染、感召等带“感”字词语，及感化与教化、转化等带“化”字词语进行了比较与辨析；指出感化不等同于教育，而是要以教育为导向，发挥自己特有的功能。感化教育是一种潜移默化的过程，是教育者根据人们思想观念、品德形成的规律，以反映社会要求的情感信息影响受教育者，使受教育者在激发起一定的思想感情的基础上改变心理状态。

简介：摘要德育工作对于学生的成长成才具有至关重要的影响。德育是影响到每个学生终身的教育，德育工作的开展一定要讲究科学的方式方法。中学班主任在中学德育教育的工作中扮演着重要的角色，要深刻地思考如何更加有效地促进德育工作的顺利实施。

简介：

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简介：教学中学生的管理工作是一门科学,更是一门艺术,我们要与时俱进,不断地去探索更有效的方法。严格却不能苛刻,关爱却不能溺爱,多与学生交流沟通,深入到学生生活中,发现学生特长,并加以引导,使其发现自我,并努力成为有用人才。

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简介：<正>古代东西各国,官府均把针对社会的犯罪看成是个人的道德问题,一般普通民众也认为犯罪与社会没有丝毫关系,故而用威吓与报复主义结合而成的严刑峻法来惩处这种社会的公敌。惩治的结果,使已犯的人,在刑罚终结之后,不敢再作奸犯科,以免重尝牢狱的苦楚;未犯的人,不敢再有犯罪的动机和行为,以免受苛刑所加的痛苦。近代文明的发展,使有识之士认识到,罪犯之所以犯

简介：唐纳德·A·诺曼（Don．aidArthurNorman，1935.12．25），是尼尔森·话曼集团的联合创办人和灵魂人物、苹果公司先进技术组副总裁、认知科学学会的发起人之一。其最著名的代表作《情感化设计》，以本能、行为和反思这三个设计的不同维度为基础，阐述了情感在设计中所处的重要地位与作用，深入分析了如何将情感效果融入到产品的设计中，以解决长期以采困扰设计工作人员的问题——物品的可用性与视觉性之间的矛盾。

简介：

简介：服刑人员因实施犯罪行为而受到刑罚处罚,是影响社会安全稳定的主要因素,随着刑罚观念的转变,传统的“报应刑”已无法适应当代“人权”保障的要求.通过对监狱内罪犯犯罪成因的分析,犯罪的形成既有来自于社会环境中不良因素的影响,也有来自于罪犯自身内在的反社会人格的驱动.犯罪作为一种社会发展的社会现象,随社会的存在而存在,随社会的消灭而消灭,因此我们无法根除社会发展中犯罪的客观元素,但可以通过赋予行为意义,通过制定法律法规、规制公序良俗来制定标准,从而改变犯罪人的主观世界,进而达到预防和减少犯罪.由此,以改善犯罪人主观恶性的“感化刑”逐渐成为我国乃至世界范围主流的刑罚理念。

简介：摘要：当前的教育，老师的管理方式不断地发生着“质”的变化，那种严格地“打骂式”管理越来越不合时宜，“打骂式”的旧管理不但被学生、家长反感，即使老师自己在事后的反思中，也特别“后悔”自己的管理方式。“打骂式”管理方式，学生仅仅是怕老师，从内心对老师没有感情，老师是逼着孩子学习，一旦老师有所放松，孩子必然放松。每天，老师和学生之间斗智斗勇，学生累，老师更累。这就是为什么有人在多年之后遇见老师，产生报复老师的原因。社会在进步，孩子的想法也在变化，这就要求老师去探索一种更加适合自己的管理办法，并在工作中不断的总结、深化，并形成自己的管理风格。

简介：只有在教学过程中唤起学生的积极情感,而唤起学生积极情感的前提就是教师要欣赏学生,教师要用积极的情感去感染学生

简介：<正>80年代中期,四川锦江宾馆在贯彻“三化一条龙”服务和开展优质服务竞赛活动中,提出并强调情感化服务。1994年,北京丽都饭店以“标准化管理、情感化服务”为题,全面总结该店推行情感化服务经验,对饭店优质服务起了巨大推动作用。锦江和丽都,在创优质服务过程中都提倡情感化服务并取得可喜成果不是偶然的。这表明具有中国特色的情感化服务是饭店服务中一个值得探索的问题。笔者在此谈一些浅见。

简介：五六年级的孩子突然有个弟弟或妹妹,他们的言行表现可能会变得异常：脾气暴躁、沉默寡言、注意力不集中……主要原因是孩子觉得有了弟弟或妹妹后,爸爸妈妈不像以前那么溺爱自己,大部分时间都在陪弟弟或妹妹,根本没空管自己,很多心里话也不想与父母说。作为班主任,我们有义务帮助孩子们消除错误的认识,让他们明白有弟弟或妹妹是件幸福、快乐的事,使他们保持乐观的生活态度。

简介：

简介：摘要作为教师，最重要的是爱学生。教师要用真诚的爱打动学生，用无私的爱感化、关爱差生;在宽严之中，显露真爱;在心灵沟通中，予以尊重，引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。