简介:开展创新教育,培养学生的创新意识和能力,已成为当前教育改革发展的必然趋势.“感人心者,莫先乎情”.情感是学习的动力,随着创新教育体系的不断完善,小学思品课堂教学中对情感的培养越来越显得重要.一、激发动机,诱发情感动机是推动学生进行活动的内因和动力,是学生产生行为的心理欲望,只有学生具有这种欲望时,教师的行为指导才可能发生效用,才能促进学生思维的发展,有助于激发学生的创新意识.学生是情感丰富的个体,“理有所晓,则情必为动”.
简介:摘要兴趣是最好的老师,只有找到并正确运用了激发小学生阅读兴趣的方法,小学生才会对阅读产生兴趣,老师也才能去激发学生的创新意识。我结合自己的教学实践,对培养小学生的语文阅读兴趣谈几点看法。
简介:摘要:创新人才的培养,基础在教育,责任在教师。教师要培养具有创新精神、创新能力的学生,就必须从根本上改变学生的被动地位,发挥学生的主体作用。只有学生的主体作用发挥出来,才能谈得上教师如何培养学生的创新意识、创新能力。教学活动是师生的双边活动。课堂上,教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动获取知识。因此,在教学中,教师要发挥主导作用,以学生为主体,激发学习兴趣,让学生主动参与获得知识的全过程,让他们产生新奇的喜悦,体验成功的快乐。
简介:【摘要】如何激发学生意识的途径,一是提高技巧,增强语文课堂意识;二是消除心理障碍,培养学生敢于提问 【关键词】技巧;课堂意识;心理障碍;主动性 激发学生意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生一种怀疑、困惑、焦虑,探究的心理状态,那么,如何激发学生意识状态,经过多年的语文教学实践,我总结出以下两点: 1提高技巧,增强语文课堂意识 课堂是学生学习语文的主要阵地,这就要求教师必须充分利用课堂中的有限时间,提高自我课堂教学效率。在模式上,尽管呈现出的教学过程千姿百态,但教学中缺少学生的自学、自悟、自得、探讨的现象总能看到若隐若现的“牵着学生走”的教师的手。在教学中讲究方式方法,讲究艺术性,把课上得生动精彩,让学生乐学,愿学。 因此,要培养学生的问题意识,就要更新观念,创造条件,解放学生,把学习的自主权还给学生,使语文教学真正实现人民教育家陶行知先生几十年前的期望,解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。