简介:摘要素质教育倡导自主、合作、探究的学习方式,而学习方式的转变是教育改革的显著特征。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的美术学习方式,有利于培养学生的实践能力和创新精神,促进学生的全面发展。因此,充分自主、高效合作、深入探究必然成为美术学习方式转变的主旋律。
简介:摘要语言学习本身是十分单调枯燥的,一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。小学英语进行“情趣教学”,可以让学生始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。
简介:儿童是在主动参与活动过程中亲自去操作、体验,从而真正获得情感的熏陶。作为教师,应成为孩子活动中的环境创造者、材料提供者,为孩子创造适合他们身心发展的、适合每粒种子发芽的生长土壤,从而让他们大胆的表达和表现自己内心情感世界的美妙幻想曲。我们尝试用主题活动形式将学科整合,设计活动考虑更多的是如何把孩子置于主体位置,尽可能给他们更多表现表达的机会,更大的表现空间,更多层次的环境刺激;并在活动中我们更关注孩子的艺术语言、行为,从中捕捉他们思维的脉络,顺应着不同个体的不同反应,或自然地以一种肯定态度给予动态、启发性的引导,或以一种赞许进一步给予更多发散性的思考,或以一种欣赏给予再思考的快乐和灵感;孩子们体验快乐的需求成了教师关心、思考的焦点。
简介:摘要人的发展是分阶段的,每个人的发展都不相同。教师要能够认清这一点,不能要求每一个人都达到完美,要试着看到学生的不同特质,在尊重学生个性发展的基础上,采用更加灵活的教学方法,才能真正提升教学效果,与此同时,学生如果能够得到教师的肯定,对增加他们的自信心有很大的帮助。在日常的教学中,通过一些有针对性的教学活动,多发现学生的不同面,真正实现因材施教。比如,当教师发现有的学生对画图很有感觉,说明这些学生的想象力强于他人;有的学生对算数题特别在行,能够很准确地得出答案,而且比别的学生计算快;有的学生对应用题擅长,说明他很有逻辑头脑。对于学生自己擅长的一面,教师要给予积极正面的评价,学生得到教师的肯定,能增加学习数学的动力,自信心也会得到提升。