简介：摘 要：数学学科知识的特点以及学生思维特征、教师选择的教学方式都会影响学生的学习心理和情绪状态，目前小学数学教学中转变学生的厌学情绪成为提升教学有效性的关键举措。厌学情绪的转变是一个循序渐进的过程，教师也要着眼于学生的身心发展规律，采取有效的教学策略降低知识学习难度，同时关注学生的学习信心培养和兴趣调动，让学生能够以积极的心态参与数学学习过程。笔者总结参与小学数学教学工作的经验，简述转变学生厌学情绪的对策，旨在打造高效的小学数学课堂。

简介：【摘 要】目的：探讨宫腔镜检查术患者护理中应用ABC情绪护理对其主观感受、应激反应的影响。方法：回顾性选取2020年2月-2021年2月本院宫腔镜检查术患者100例，依据护理方法分为常规护理指导基础上ABC情绪护理组（ABC情绪护理组）、常规护理指导组两组，各50例，统计分析两组患者护理前后的主观感受、应激反应。结果：护理后，ABC情绪护理组患者的VAS评分、SDS评分、SAS评分均低于常规护理指导组（P

简介：【内容摘要】班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。本文从建立班级体荣誉感的角度论述高三班级管理的方法，重点论述用组织班级活动特别是班级“生日会”的方法，让学生感受到来自班集体的爱，并在活动总学会感恩，更加懂得生命之珍贵。一方面让学生接受来自大家的祝福，感受集体之爱，培养集体荣誉感；另一方面重视集体荣誉与学业的关系，为学生营造良好的学习氛围。

简介：摘要：初中信息技术课程开展的主要目标就是培养学生符合新时代发展的信息素养，让学生具备最基础的信息技术知识和能力，使学生能针对不同类型的信息进行独立的思考和自主的辨别，并形成积极向上的心理素质。而将我国优秀的传统文化渗透在初中信息技术课堂中，教师就应思考如何去积极的引导学生，如何做好学生的人生的导向，让学生更好的继承民族信仰、传承民族文化与精神，使学生形成良好的民族自豪感，提升学生的民族素养。

简介：摘要：目的：探究情感陪伴式护理在老年高血压中的价值及对患者情绪状态及自我感受负担的影响。方法：收集2020年4月-2021年4月期间于我院住院治疗的老年高血压患者86例，随机分为两组，研究组与对照组，各43例。对照组实施常规干预，研究组则基于对照组实施情感陪伴式护理，比对两组血压控制情况、情绪状态评分及自我感受负担评分。结果：护理后后研究组SBP与DBP控制情况优于对照组（P＜0.05）；护理后研究组SAS、SDS及自我感受负担评分均低于对照组（P＜0.05）。结论:老年高血压患者住院期间实施情感陪伴式护理，可有效控制血压，改善情绪状态及自我感受负担。

简介：摘要目的探讨整合式心理护理对精神分裂症患者自我感受负担、负性情绪及遵医行为的影响。方法将山东省精神卫生中心精神科2018年5月至2019年5月收治的精神分裂症患者94例根据随机数字表法分为对照组(给予常规心理护理干预)与心理组(给予整合式心理护理干预)，各47例。比较两组的自我感受负担、负性情绪及遵医行为变化。结果整合式心理护理干预后，心理组的自我感受负担量表(SPBS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分均明显低于对照组；心理组的遵医率为95.74%，明显高于对照组的80.85%，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对精神分裂症患者给予整合式心理护理干预，能够有效降低其自我感受负担，缓解其负性情绪，提高其遵医行为。

简介：摘要：学生在青少年阶段，世界观、人生观正在形成，自我约束和控制意识不强，存在许多不稳定的因素，这就需要我们通过美育教育让学生在生活中始终保持对美的追求，拥有一双发现美的眼睛，找到人生的乐趣，用美的规律改造世界。由于忽视了对学生进行美育的引导，导致许多学生还不知道什么是“数学美“，因此在教学中，教师在课堂上充分展现数学的美，充分利用数学美的内容、形式，运用美的教学手段，培养学生的数学审美能力，发挥数学美的作用，激发学生学习数学的兴趣。

简介：摘要数：学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。数学知识来源于生活实际，又服务于生产实践，它与生活联系十分密切。《九年义务教育全日制数学课程标准(实验版)》中明确指出：“使学生体会数学与自然与人类社会的联系”，这就要求选材必须密切联系学生的现实生活，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的实例出发。

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简介：摘 要:在党的历史上，有伟大的成就，有光荣的传统，有开创性的理论，有经验性的结论，有我们昨天和今天总结的深刻教训，它体现着我们的过去，也预示着我们的未来。学史，可知古今；懂史，能明大义；用史，方续荣光。

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简介：摘要：数学这门学科本身具有抽象性和逻辑性的特点，并且在初中阶段的数学课程中，几何是最主要的重点难点，很多学生对于这部分内容难以掌握。所以，在实际课堂中，教师要将学生的实际情况以及知识内容进行紧密联合，以科学结合教学手段激活学生的内在兴趣，调动学生的主动性，让学生能够主动的参与几何教学，并且教师要及时随时的调整教学方案，重视学生几何基础知识的学习以及技能的巩固，帮助学生建立初期的几何知识体系，最终让学生能够灵活的运用几何知识。

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简介：摘要：在我国当前升学体制背景下，中学生面临的学习压力非常大，再加上他们的心智尚未成熟，缺乏良好的自我调节能力，极易产生厌学、孤僻、自卑等不良心理，长期在负面情绪压抑下，必然影响身心健康发展。道德与法治作为一门融合知识教育、道德教育、法治教育与心理健康教育于一体的综合课程，教师亟需依托课程为载体，帮助学生疏导心理、管理情绪、塑造人格、提升素质，以此落实学科教育目标，让学生保持乐观情绪，促进身心健康发展。

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简介：摘要：小学语文教材中精心选入名著片段，有利于学生感受经典名著的文学魅力，让学生在字里行间中体会鲜明的人物形象。小学生具有独特的身心特点，教师要善于对他们进行持续的阅读引导，教会他们学习的方法。其一，教师可以选用多种课堂导入方式，用于激发学生阅读名著的兴趣；其二，教师可以选取精彩段落进行重点剖析，引导学生体会其中的人物形象；其三，教师可以让学生自由组织课后交流活动，从而加深对名著中的人物形象认知。

简介：【摘要】学生进入三年级，在写作训练中，可以尝试通过接力日记，打破学生提笔不知如何下笔的写作尴尬，使写作成为学生记录生活、自由表达、相互欣赏、分享交流的一种自律活动。主要从以下三个方面分享：内容丰富，不拘一格；共享成果，促进交流；重视积累，源头活水。

简介：【摘要】语文不仅是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，也是一块“美”的天地。然而，在大多数学生眼里语文是索然无味的，毫无魅力可言的，只是对一些字词句段的机械记忆。久而久之，导致学生不愿学语文，进而讨厌语文课堂。面对这种现状，教师应该让学生感悟到语文的魅力所在——“美”。所谓“美”，便是让学生感悟语文的语言美，善于发现语文内容方面的美，进而品味美。